學(xué)生困惑1：對(duì)于申論的同一道題，我發(fā)現(xiàn)不同的資料對(duì)同一道題的答案解析都不相同，我不知道該去參考哪一個(gè)答案？哪一個(gè)答案是對(duì)的呢？

　　老師意見1：申論的客觀性試題是有參考答案的，閱卷老師拿到的參考答案是只有關(guān)鍵詞的參考答案。在改卷的過程中，只要考生踩到了關(guān)鍵詞，就會(huì)拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。但是，關(guān)鍵詞本身是不能滿足申論客觀性試題每一道題的字?jǐn)?shù)要求的（如不超過200字），為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師會(huì)將拿到的每道題的關(guān)鍵詞擴(kuò)展成句子，形成連貫的答案。在這個(gè)過程中，由于每個(gè)老師都有自己的理論素養(yǎng)，所以他們擴(kuò)展后的答案就出現(xiàn)了差異。因此，廣大考生不必糾結(jié)于每個(gè)答案的每句話是怎么表達(dá)的，只要能把關(guān)鍵詞表達(dá)出來就是拿到了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　學(xué)生困惑2：課堂聆聽過老師對(duì)解題技巧的講解后自己去練習(xí)真題的時(shí)候，自己已經(jīng)很努力地回答到點(diǎn)子上了，可對(duì)照參考答案后，發(fā)現(xiàn)我與參考答案的距離遙不可及。比如08年國(guó)考第五題，我自己去寫，結(jié)果一看參考答案，完全牛頭不對(duì)馬嘴，自己根本達(dá)不到答案講的那個(gè)層次，當(dāng)時(shí)就覺得特別泄氣，自信心很受打擊，有時(shí)甚至懷疑自己的能力。（很多題目我覺得就是得按出題者的意圖來答，但往往就是想不到出題者的意圖。比如09年國(guó)考第二題，對(duì)林老板心態(tài)的分析，我感覺這要答一部分國(guó)家政策的原因，因?yàn)橥獠拷?jīng)濟(jì)條件的風(fēng)險(xiǎn)，人民幣升值等問題使得中小企業(yè)發(fā)展面臨困境，但我看答案完全沒有涉及這部分內(nèi)容。我想，這就是因?yàn)槲覜]有抓住出題者的意圖吧？這個(gè)讓我覺得很困惑。）

　　老師意見2：首先這是備考過程中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，也是考生能力不斷提升的必經(jīng)階段。

　　說它正常，原因在于申論每道題的答案都是主觀性的，大家拿到的參考答案是不同的老師站在自己的政治素養(yǎng)基礎(chǔ)上對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行擴(kuò)展的結(jié)果，同一份試題，不同老師會(huì)有不同的演繹。因此，考生不需要苛求自己一定與參考答案完全一致，只要能夠把關(guān)鍵詞匯（關(guān)鍵含義）答出來，就可以拿到分?jǐn)?shù)。

　　說它是必經(jīng)過程，原因在于，作為零基礎(chǔ)的考生，對(duì)于申論沒有太深的理解、沒有足夠的知識(shí)積累不可能立刻達(dá)到解析答案老師的那個(gè)高度，所以開始會(huì)有一種遙不可及的感覺，但是，這個(gè)時(shí)候一定要對(duì)自己充滿信心，這個(gè)時(shí)候更不能氣餒、退縮，對(duì)照答案，反思自己為何當(dāng)時(shí)想不到，猜測(cè)解析老師的思路，告誡自己以后類似試題應(yīng)該怎樣思考和解答。

　　發(fā)現(xiàn)問題—反思—總結(jié)—演練，通過08-12年8套真題的演練，只要大家不斷努力、不斷提升，持之以恒就可以逐漸接近答案，甚至超過某些解析結(jié)果。