海南事業(yè)單位面試輔導(dǎo):認(rèn)識(shí)面試,做好備考準(zhǔn)備3
 

　　認(rèn)識(shí)面試，做好備考準(zhǔn)備

　　面試是場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，每一關(guān)都要小心闖過(guò)。

　　在面試考場(chǎng)之上，有人敗給對(duì)手，有人敗給自己。

　　然而有這樣一群人，他們能在步步驚心的結(jié)構(gòu)化中揮灑自如、能在風(fēng)起云涌的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)中運(yùn)籌帷幄、能在形形色色的公考面試中縱橫馳騁，他們是考場(chǎng)上的“面霸”，是公考面試的“傳奇”。

　　(二)面試怎么考?

　　面試形式應(yīng)用考試特征結(jié)構(gòu)化面試應(yīng)用范圍最廣，全國(guó)范圍內(nèi)公務(wù)員錄用考試、領(lǐng)導(dǎo)干部面試與競(jìng)爭(zhēng)上崗、事業(yè)單位公開(kāi)招聘、政法干警錄用考試等都以其為主要考察形式“多面一”的面試形式：考官、考察要素、程序、場(chǎng)景、題目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　討論中央國(guó)家機(jī)關(guān)一些部門(mén)如國(guó)家統(tǒng)計(jì)局北京調(diào)查總隊(duì)，以及地方省市如吉林、云南等地公務(wù)員面試采取的主要考察形式之一集體面試：通過(guò)給一定數(shù)目的考生(5-7人一組)一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1小時(shí)左右)的討論�？脊偻ㄟ^(guò)安排考生的活動(dòng)，觀察每個(gè)考生的表現(xiàn)，來(lái)對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)情景模擬類出現(xiàn)在各類公務(wù)員招考試中，和其他面試形式相結(jié)合，是考察的新形式、新趨勢(shì)指根據(jù)對(duì)象可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實(shí)際情況相似的測(cè)試項(xiàng)目，將被測(cè)試者安排在模擬的工作情境中處理可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，用多種方法來(lái)測(cè)評(píng)其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法公文筐測(cè)試應(yīng)用較少，考生只需簡(jiǎn)單了解這種測(cè)驗(yàn)在假定情境下實(shí)施，假設(shè)一種環(huán)境，如在單位、機(jī)關(guān)所發(fā)生的實(shí)際業(yè)務(wù)、管理環(huán)境，提供給應(yīng)試者的信息涉及財(cái)務(wù)、人事備忘錄、市場(chǎng)信息、政府的法令公文、人事關(guān)系等材料。這些材料通常是放在文件筐中的，公文筐測(cè)驗(yàn)因此而得名。

　　測(cè)驗(yàn)要求應(yīng)試者以管理者的身份，模擬真實(shí)生活中的情景，在規(guī)定條件和時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，做出一個(gè)公文處理報(bào)告。通過(guò)觀察應(yīng)試者在規(guī)定條件下處理文件過(guò)程中的行為表現(xiàn)和書(shū)面報(bào)告，測(cè)評(píng)其計(jì)劃能力、組織能力、決策能力和溝通能力(三)面試怎么答?

　　筆試需要“寫(xiě)”，面試則需要“說(shuō)”。在備考時(shí)，筆試要多練多寫(xiě)，知識(shí)要“廣”;面試則要多說(shuō)多做，知識(shí)要“專”。

　　我們做任何事情都要以目標(biāo)為導(dǎo)向，大家一關(guān)關(guān)地“受折磨”是為了什么?著眼于短期，最現(xiàn)實(shí)的答案就是一舉成“公”;著眼于長(zhǎng)期，無(wú)非就是在國(guó)家各級(jí)公務(wù)機(jī)關(guān)這個(gè)平臺(tái)上有所作為，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值�？傊�，通過(guò)了這次面試，大家的身份就會(huì)從一名公民轉(zhuǎn)換為一名人民公仆。那么這也就要求大家在思維和心態(tài)上準(zhǔn)備好，做好角色轉(zhuǎn)換。

　　思維上的轉(zhuǎn)換就是要求大家從備考面試那一刻起，要能夠轉(zhuǎn)換為公務(wù)員思考問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的思維，那么公務(wù)員和公民的思維方式有何不同呢?

　　1.看待問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)用辯證的思維

　　在面試時(shí)的具體體現(xiàn)為：

　　一看待問(wèn)題要多角度、客觀全面地看待，切勿出現(xiàn)“鉆牛角尖”、“想法偏激”的情況;

　　二要學(xué)會(huì)結(jié)合，要學(xué)會(huì)具體事件與社會(huì)大背景和國(guó)家大政方針相結(jié)合，從政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)等多元的維度思考這些看起淺顯的問(wèn)題，凸顯思維深度。避免出現(xiàn)“就事論事，不能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的情況;

　　三要具體問(wèn)題具體分析，看待問(wèn)題、分析問(wèn)題時(shí)要能夠落腳到公務(wù)員的日常執(zhí)政與管理中，避免出現(xiàn)空談，要注重實(shí)干，給出自己的建議和相關(guān)對(duì)策。

　　如對(duì)于“富二代”炫富的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?對(duì)于這一問(wèn)題作為一名普羅大眾，最常見(jiàn)的看法就是進(jìn)行大力抨擊、打壓，極端一點(diǎn)甚至?xí)�出現(xiàn)“仇富”的傾向。但是如果作為一名公務(wù)員，在看待這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，為解決這個(gè)問(wèn)題提出客觀可行的建議。首先我們會(huì)針對(duì)于題目中提到的“富二代炫富行為”給予客觀公正的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上我們要能夠透過(guò)這個(gè)表面現(xiàn)象去分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次的原因，進(jìn)一步引申到我國(guó)教育體制和教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并給予相關(guān)的建議，從而展現(xiàn)自身的責(zé)任感。

　　2.解決問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)用實(shí)踐的思維

　　公務(wù)員是代表國(guó)家形象形象，在各級(jí)政府機(jī)關(guān)中，行使國(guó)家行政職權(quán)，執(zhí)行國(guó)家公務(wù)的人員。而大家考的職位基本都屬于主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)，即基層公務(wù)員。所需要的最重要的能力之一就是執(zhí)行力，為人民服務(wù)、為人民解決問(wèn)題的能力。

　　因此，考生在備考面試時(shí)一定要有實(shí)踐性的思維，即求真務(wù)實(shí)，切勿出現(xiàn)假大空，給出的對(duì)策或者建議、方案要切切實(shí)實(shí)能夠解決題目當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題