很多考生在備考不論是事業(yè)單位的考試，還是公務(wù)員的考試，基本常識(shí)都是復(fù)習(xí)的一大難點(diǎn)，考生反映無(wú)從下手，因?yàn)橛泻芏鄸|西都是書(shū)本上學(xué)不到的，或者是壓根就不可能接觸到的，導(dǎo)致這塊的得分率比較低。通常認(rèn)為常識(shí)部分分為一下幾大模塊，分別是法律、管理、政治、經(jīng)濟(jì)、公文寫(xiě)作、科學(xué)技術(shù)以及歷史等。下面就簡(jiǎn)單的針對(duì)管理這一塊中的一個(gè)考點(diǎn)來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

　　在管理學(xué)中，除了考試管理學(xué)的基本原理之外，考試很多的是行政管理了。其他的管理如人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等涉及的很少。在管理學(xué)基本的原理當(dāng)中，有幾個(gè)原理是不常見(jiàn)的——負(fù)面原理，但這也需要考生了解的。

　　1、負(fù)面原理的內(nèi)涵

　　行政管理的負(fù)面原理是指對(duì)行政管理積弊內(nèi)在規(guī)律性所揭示的一系列原理、定理。這同行政管理的基本原理和一般原理所揭示的行政管理內(nèi)在規(guī)律性的原理，形成正與反、正與負(fù)的鮮明對(duì)照。關(guān)鍵在于通過(guò)比較、鑒別，從而形成深刻的認(rèn)識(shí)。

　　2、負(fù)面原理的內(nèi)容

　　通常認(rèn)為負(fù)面管理包括一下幾個(gè)方面，關(guān)于這塊部分的復(fù)習(xí)，僅僅需要考生知道和了解基本的概念內(nèi)容就可以了，不需要進(jìn)一步的探究。

　　①帕金森原理，亦稱“官場(chǎng)病”或“組織麻痹病”。其主要內(nèi)容，一是行政首長(zhǎng)和主管喜歡增加下屬人員和機(jī)構(gòu)，以顯示自己的權(quán)勢(shì)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事；二是行政首長(zhǎng)和主管，喜歡用比自己能力低的人，以免妨礙自己的升遷；三是行政首長(zhǎng)和主管采用委員會(huì)制議決問(wèn)題，凡事關(guān)重大的問(wèn)題議決時(shí)間較短，越是小事議決時(shí)間越長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)重大問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)，說(shuō)不出什么話；四是凡采用委員會(huì)制議決問(wèn)題，則委員人數(shù)越多，效率就越低；五是行政效率越低的機(jī)關(guān)，越注重機(jī)關(guān)外觀的裝飾、豪華；六是行政效率越低的機(jī)關(guān)，越會(huì)人為地“制造工作”，并且越會(huì)提前花掉預(yù)算金，以便來(lái)年增加預(yù)算額。

　　②推托原理，亦稱“無(wú)效能原理”，是指行政機(jī)關(guān)增人、增機(jī)構(gòu)，不增效，多數(shù)“行政人”推諉責(zé)任并有一套推托技術(shù)。該原理主要是和在具體的行政管理活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)的一些無(wú)效率、低效率情況，發(fā)現(xiàn)的一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。

　　③彼得原理，指基于人事晉升制度的缺點(diǎn)和行政首長(zhǎng)或主管的偏心，專愛(ài)提升阿諛依附的人員，從而導(dǎo)致行政人員才能遞減法則和反才能病態(tài)。該原理主要反映在領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，與下屬之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)“越會(huì)做人”的下屬提升的可能比別的下屬更有可能。

　　④格勒善原理，指由于選任體制的敗壞及其用人的不正之風(fēng)，導(dǎo)致行政人員“劣勝優(yōu)汰”。該原理主要是從體制方面出發(fā)，發(fā)現(xiàn)在管理體制當(dāng)中的弊端。

　　⑤行政權(quán)力擴(kuò)張?jiān)�理�?/strong>指行政機(jī)關(guān)及其人員的職能與職權(quán)，有不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)，導(dǎo)致權(quán)力濫用，產(chǎn)生權(quán)力專橫的負(fù)效應(yīng)。