在共青團(tuán)十七大上，劉云山同志寄語廣大青年，要有“讀萬卷書”的志向，讓青春伴隨書香成長。的確，青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，需要如饑似渴地閱讀，但也需要科學(xué)的讀書方法。

　　想起上個(gè)世紀(jì)30年代初，蔡元培應(yīng)邀為商務(wù)印書館出版的《讀書指導(dǎo)》第一輯作序，開篇就以“點(diǎn)石成金”的故事來說明讀書方法的重要性。他說那位窮人不要“金子”而要呂洞賓金手指的態(tài)度，在“為道日損”的道教上，固然大失所望；但在“為學(xué)日益”的科學(xué)上，是最不可少的。“授人以魚，不如授人以漁是也！”

　　“昨天的文盲是目不識(shí)丁的人，明天的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”會(huì)學(xué)習(xí)之難，難就難在學(xué)習(xí)方法上。德國大科學(xué)家赫姆霍茲說過：“我既然把自己比作山間的旅游者，他不諳山路，緩慢而吃力地攀登，不時(shí)要止步回身，因?yàn)榍懊嬲�是絕境。突然，或是由于念頭一閃，或是由于幸運(yùn)，他發(fā)現(xiàn)一條新的向前方的蹊徑。等到他最后登上了頂峰時(shí)，他羞愧地發(fā)現(xiàn)，如果當(dāng)初他找到了正確的道路，也許早就到了他期望的巔峰。”這段自白，再清楚不過地說明了他在治學(xué)中走過的一段曲折的道路，也道出了掌握正確學(xué)習(xí)方法的必要。

　　處于信息爆炸時(shí)代，沒有淺閱讀，就難以掌握必要的信息，但不能將此代替“深閱讀”。所謂深閱讀，乃是系統(tǒng)讀那些豐富我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的書，讀那些強(qiáng)化我們專業(yè)素養(yǎng)的書，讀那些陶冶我們思想情操的書。須知，那些大學(xué)問家的身后，都是有深閱讀鋪就的基石。那些事業(yè)上有大建樹的人，往往都有深閱讀相伴隨。青少年時(shí)期是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成深閱讀習(xí)慣，才有正確的價(jià)值觀，也才能開闊視野、開拓思維。不認(rèn)清這一點(diǎn)，青年人就很容易墜入淺閱讀的泥淖。