2014年遼寧事業(yè)單位申論熱點：什么勞動“都光榮” 

　　 馬克思說，“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡”，這大約算得上對“勞動最光榮”最經(jīng)典的詮釋，更不用說“勞動創(chuàng)造了人類”、“勞動創(chuàng)造了美”等慣常表達。只消說的是，在不同的時代，勞動有著不同的涵義和印記。

　　 俗話說：三百六十行，行行出狀元。這里有一個前提，就是要入得了行、就得了業(yè)，光榮勞動、贏取狀元才能成為可能。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2014年普通高校應屆畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模達727萬，比“創(chuàng)歷史新高”的2013年還多了28萬，就業(yè)形勢依舊嚴峻。與之形成鮮明對比的是，是大量企業(yè)“招工難”。全國兩會期間有民企代表大倒苦水，稱沒有六七千的月薪，熟練的技師根本招不到，一些高技能人才更是招來難、留住更難。

　　 為何會出現(xiàn)“兩難”，問題究竟出在哪兒？2月26日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，強調以改革的思路辦好職業(yè)教育；3月22日教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上透露，我國即將出臺方案實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。改革思路的漸次明晰也讓人們對既存“病癥”有了更為理性的認知。

　　 就業(yè)難與招工難并存，正是我國當前新增勞動力就業(yè)結構性矛盾的突出表現(xiàn)，正如教育部副部長魯昕所說，最突出的矛盾，從短期來看，是高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術技能人才供給不足的矛盾；從中長期來看，是產(chǎn)業(yè)加速轉型升級與高級技術技能人才匱乏的矛盾。

　　 當前我國正處于結構調整陣痛期、增長速度換擋期，產(chǎn)業(yè)升級對勞動力結構及能力提出了新的要求，一線勞動力對先進技術的適應能力日益成為產(chǎn)業(yè)和企業(yè)升級的人力資源瓶頸。建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系成為解決就業(yè)結構性矛盾的重要舉措。

　　 事實上，近幾年來，在我國就業(yè)總量壓力較大的形勢下，職業(yè)教育表現(xiàn)突出，有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高職畢業(yè)生初次就業(yè)率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上。盡管如此，職業(yè)教育的尷尬處境并未因此改觀。

　　 長時間以來，職教生在不少人的眼里 “低人一等”，難以與高校畢業(yè)生相比，即使在大學生就業(yè)難遠勝職教生的情勢下亦是如此。這一偏見的形成，既有人才評價體系的問題，也有職業(yè)教育上升通道不暢的問題，還有職業(yè)教育本身各層面不適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后的問題等等。

　　 4月上旬英國威廉王子一家三口訪問新西蘭，令小王子的保姆瑪麗婭 波拉洛大受矚目，這也讓人看到了國外職業(yè)教育的另一番圖景。據(jù)悉，被稱“超級奶媽”的波拉洛畢業(yè)于享譽世界的保姆學校諾蘭德學院，“能文能武，頗有學養(yǎng)”，不僅擁有教育學位，攻讀社會學、心理學、兒童護理、歷史、文學和教育等課程，還精通跆拳道。這種“全能服務”令英國的貴族富豪都以能請到一名身著灰褐色制服的諾蘭德保姆為傲。

　　 反觀我國的職業(yè)教育，距離“引以為傲”還有相當大的距離。十八屆三中會全提出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才，指明了今后職教改革的方向。綜合看來，改變當前職教的尷尬處境，需要不同層面的政策措施合力完成，除卻強化政策支持加強監(jiān)管，創(chuàng)新職業(yè)教育模式，打通職教生上升通道，提升人才培養(yǎng)質量等，非常重要的一點是，確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，推動整個社會觀念的轉變。

　　 一個需要達成的共識是，在我國轉型發(fā)展、建設創(chuàng)新型國家的發(fā)展時期，我們既需要一流的高層次高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、經(jīng)營管理人才，也需要大量的高技能人才、工程師和技工。一個好的人才環(huán)境，就是讓所有的人才，不論是藍領白領，亦不論是綜合型人才還是技能性人才，都能在各自己的領域體面而尊嚴地工作生活，共享人生出彩的機會。

　　 在新的時代，在當前“一夜暴富”、“馬上有錢”等捷徑思維苗頭閃現(xiàn)的情勢下，重申勞動最光榮，倡導包括一切靠勤勞智慧合法致富的勞動都光榮，意義深遠。