華圖教研中心 孟祥朋

　　在申論考試的公文寫作閱卷過程中我們能夠發(fā)現(xiàn)一些公文普遍存在的問題，這個(gè)問題就是此類公文屬于材料的堆砌，并不是我們想要的公文，這樣的公文也達(dá)不到公文行文的目的，是沒有意義的公文，自然也就不會(huì)得到高分了。

　　今天我們就來談一談，如何正確的運(yùn)用材料來實(shí)現(xiàn)我們的行文目的。在公文寫作過程中，寫公文能夠依據(jù)的材料絕大部分是事實(shí)性材料，也就是是案例居多。而且在這些案例中，社會(huì)性事件占據(jù)了絕大多數(shù)，其中透露的東西不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)性事實(shí)，而且是與我們當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和中央政策取向緊密相連的。這也就是我們的材料透露給我們的信息，這些信息有的是直接運(yùn)用的，有的是需要自己聯(lián)系的。但是即使是這樣，我們也要學(xué)會(huì)對(duì)才倆中有關(guān)信息的取舍。

　　在選取有關(guān)材料的時(shí)候我們首先要確定的是寫公文的目的是什么，是要通報(bào)匯報(bào)情況，還是要說明情況，還是要指揮指導(dǎo)下級(jí)工作，這些都是不一樣的。比如說我們要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)某一事情的具體情況，那么我們的寫作重點(diǎn)就應(yīng)該放到事實(shí)的敘述部分，相應(yīng)的材料選擇也就更注重對(duì)于事物過程的選擇了。但是如果我們要向領(lǐng)導(dǎo)說明某一事物發(fā)展的必要性，那么這一事物的意義就是我們必須要重點(diǎn)談的部分，同樣對(duì)于材料的選擇也是意義未來發(fā)展的預(yù)估和現(xiàn)實(shí)需要的評(píng)價(jià)為主。這就是我們選擇材料的最基本依據(jù)。

　　在申論考試的給定資料中，我們大體上可以分為論述性材料和論證性材料兩個(gè)部分。一般來說，對(duì)于事物的整個(gè)發(fā)展過程作出說明的一般是論述性材料，而別人對(duì)于某一事物的評(píng)論更多是為論證觀點(diǎn)所提出的的。在申論考試中，論述性材料是我們寫公文的事實(shí)依據(jù)，而論證性材料是我們寫公文的邏輯依據(jù)或者叫理論依據(jù)，兩者相輔相成才是公文材料運(yùn)用的正確方式。但是這里面也不能忽略這兩種類型的材料的突出，否則就又落入了材料堆砌的窠臼了。

　　公文寫作并不是需要運(yùn)用所有的材料，有些材料對(duì)于我們寫作公文是沒有用處的，就要大膽的舍棄。而有些材料對(duì)于我們寫公文是內(nèi)容的最基本來源，我們不僅僅要仔細(xì)閱讀，而且要認(rèn)真分析，挖掘到材料背后的東西。具體舍棄哪些，重點(diǎn)突出哪些，還是要具體題目具體分析的。