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　　《教育學與教學法基礎(chǔ)知識》考試大綱

　　一、考試性質(zhì)

　　從教師應(yīng)有的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面進行全面考核。

　　二、考試目標

　　(一)能夠具有中小學教育教師職業(yè)應(yīng)具備的教育學與教學法基礎(chǔ)知識、基本能力和基本技能。

　　(二)能夠具有運用教育學與教學法基礎(chǔ)知識、基本原理和基本方法分析和解決中小學教育教學實際問題的能力。

　　(三)能夠具有持續(xù)發(fā)展自身從事中小學教育教學工作所必需的專業(yè)素養(yǎng)的能力。

　　三、考試內(nèi)容模塊與要求

　　根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》的通知(教師〔2012〕1號)，結(jié)合教育心理學和德育工作基礎(chǔ)知識以及廣西實際確定考試內(nèi)容及要求。

　　(一)教育學。

　　1. 學校教育的歷史與發(fā)展。

　　(1)了解我國學校教育的歷史與現(xiàn)狀。

　　(2)了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

　　2. 教育學基本原理。

　　(1)了解教育的本質(zhì)。

　　(2)理解教育目的的內(nèi)涵與我國現(xiàn)階段的教育目的。

　　(3)了解教育的功能;理解教育的個體功能。

　　3. 中小學教育相關(guān)知識。

　　(1)了解中小學生的身心發(fā)展的一般規(guī)律，并依據(jù)此開展教育教學活動。

　　(2)了解影響學生身心發(fā)展的因素及其作用。

　　(3)理解教師職業(yè)特點與教師專業(yè)發(fā)展過程。

　　(4)了解良好師生關(guān)系的特點，運用相關(guān)理論建立良好師生關(guān)系。

　　4. 班級管理的原理與組織。

　　(1)了解中小學班級管理的一般原理。

　　(2)了解中小學班主任的基本職責。

　　(3)了解中小學班隊、共青團活動的基本類型。

　　(4)掌握中小學班級管理的基本方法。

　　(5)掌握組織中小學班隊活動、共青團活動的基本途徑和方法。

　　(6)能夠針對中小學生特點，分析和解決班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

　　5. 教育科學研究基礎(chǔ)知識。

　　(1)了解中小學教育研究的基本方法。

　　(2)能夠運用相關(guān)知識對中小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。

　　(二)教學法。

　　1.教學目標。

　　(1)掌握教學目標的含義、特點和價值取向。

　　(2)了解布盧姆的教學目標分類理論。

　　(3)掌握我國當前基礎(chǔ)教育課程改革目標陳述的三維表述方式。

　　(4)能運用相關(guān)理論進行教學目標的設(shè)計、陳述和評價。

　　2.教學過程。

　　(1)了解教學過程的基本功能。

　　(2)了解教學過程的各種本質(zhì)觀。

　　3.教學內(nèi)容。

　　(1)掌握教學內(nèi)容確定的依據(jù)。

　　(2)了解教學內(nèi)容的特性。

　　(3)掌握課程標準的意義、性質(zhì)和內(nèi)容。

　　(4)了解教學內(nèi)容與社會生活及學生生活的關(guān)系。

　　(5)掌握教學內(nèi)容預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

　　(6)了解綜合課程和分科課程背景下的綜合性學習。

　　(7)掌握課程資源的利用與開發(fā)。

　　4.教學行為。

　　(1)了解有效教學行為的標準和特征。

　　(2)掌握新課程理念下教師角色行為、教學實施行為和教學評價行為的轉(zhuǎn)變。

　　(3)掌握探究學習、自主學習和研究性學習的含義和具體要求。

　　(4)能運用相關(guān)理論對課堂教學實施進行恰當評價。

　　5. 教學組織形式。

　　(1)了解班級授課制的含義、特點、優(yōu)勢和局限。

　　(2)掌握合作學習的內(nèi)涵、形式和具體要求。

　　(3)了解當代教學組織形式的發(fā)展趨勢。

　　6.教學媒體。

　　(1)了解教學媒體對課程教學領(lǐng)域的影響。

　　(2)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學的整合。

　　7. 教學評價。

　　(1)了解教學評價的含義和基本類型。

　　(2)掌握學生學業(yè)成就評價和教師教學工作評價的主要內(nèi)容和主要方法。

　　四、考試形式

　　考試采用閉卷、筆試形式;全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

　　《教育心理學與德育工作基礎(chǔ)知識》考試大綱

　　一、考試性質(zhì)

　　從教師應(yīng)有的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面進行全面考核。

　　二、考試目標

　　(一)教育心理學。

　　1.理解并掌握教育心理學的基礎(chǔ)知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中小學生身心發(fā)展的實際問題。

　　2.理解并能結(jié)合中小學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，有針對性地開展教育教學活動。

　　3.掌握學習理論以及中小學生的學習特點，能指導(dǎo)學生進行有效的學習。

　　4.掌握創(chuàng)造性思維特征并對中小學生加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　5.理解教師角色特征，掌握教師心理，促進教師成長。

　　(二)德育工作基礎(chǔ)知識。

　　1.理解并掌握德育目標、德育過程、德育原則、德育方法、德育途徑等基礎(chǔ)知識、基本理論并能運用于德育實踐。

　　2.理解和掌握中小學生思想品德發(fā)展的特點和規(guī)律，熟悉黨和國家對中小學德育工作提出的要求，能聯(lián)系實際有針對性地開展德育工作。

　　3.了解和掌握中小學教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)和應(yīng)達到的專業(yè)要求，增強教師為人師表、教書育人的責任感和使命感。

　　4.了解和掌握《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)有關(guān) “教師”、“學生”等的規(guī)定和要求，做到依法從教。

　　三、考試內(nèi)容模塊及要求

　　根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》的通知(教師〔2012〕1號)，結(jié)合教育心理學和德育工作基礎(chǔ)知識以及廣西實際確定考試內(nèi)容及要求。

　　(一)教育心理學。

　　1. 緒論。

　　(1)了解教育心理學的發(fā)展概況;教育心理學誕生的標志。

　　(2)明確教育心理學的含義。

　　(3)掌握教育心理學的研究步驟并加以應(yīng)用。

　　2. 學生心理。

　　(1)了解埃里克森的社會化發(fā)展理論。

　　(2)理解心理發(fā)展、最近發(fā)展區(qū)、流體智力、晶體智力的內(nèi)涵。

　　(3)掌握皮亞杰的認知發(fā)展階段理論、加德納的多元智力理論并加以應(yīng)用。

　　(4)闡述學生常見的學習風格差異，并分析其對教師的教學的影響。

　　3. 教師心理。

　　(1)闡述新課改背景下的教師角色與特征。

　　(2)理解教學效能感、教師控制點、羅森塔爾效應(yīng)、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。

　　(3)了解師生的相互作用。

　　(4)掌握教師成長和培養(yǎng)的途徑以及進行教學反思訓(xùn)練的途徑。

　　(5)理解教師職業(yè)倦怠的概念，并分析教師職業(yè)倦怠的成因與對策。

　　4. 學習心理。

　　(1)了解學習的概念及其作用。

　　(2)理解桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習理論和班杜拉的社會學習理論的基本觀點、建構(gòu)主義學習理論的基本觀點和羅杰斯的學習理論。

　　(3)理解學習動機的含義及其特點;掌握需要層次理論和歸因理論并加以應(yīng)用;掌握學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的方法。

　　(4)了解知識、陳述性知識、程序性知識、技能的含義。

　　(5)分析影響問題解決的因素并明確教學實際中問題解決能力的培養(yǎng)。

　　(6)掌握創(chuàng)造性思維的本質(zhì)與特點;結(jié)合實際分析訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性思維的方法。

　　(7)了解學習策略、元認知的概念。

　　5. 教學心理。

　　(1)了解幾種常用的教學模式。

　　(2)了解布羅菲和伊伏特旬劃分的課堂管理的四個階段。

　　(3)了解學生不良行為的原因;掌握行為矯正原則及程序。

　　(二)德育工作基礎(chǔ)知識。

　　1. 德育的內(nèi)涵、目標與內(nèi)容。

　　(1)了解和掌握德育(包括廣義德育、狹義德育、道德、品德等)的含義以及學校德育的含義;掌握德育的意義或作用。

　　(2)了解德育目標的含義，懂得我國中小學的德育目標。

　　(3)掌握學校德育的主要內(nèi)容。

　　(4)理解心理健康教育的含義及其基本任務(wù)和主要內(nèi)容。

　　2. 德育過程及其規(guī)律。

　　(1)掌握德育過程的含義，德育過程的基本要素。

　　(2)理解和掌握德育過程的基本規(guī)律。

　　(3)熟悉學生品德的構(gòu)成要素以及它們之間的關(guān)系。

　　(4)理解和掌握德育過程的特點和規(guī)律。

　　3. 德育的原則、方法與途徑。

　　(1)掌握德育原則、德育方法、德育途徑的含義。

　　(2)理解和掌握德育的主要原則及其基本要求。

　　(3)理解和掌握德育的主要方法及其在德育工作實踐中的運用，理解選擇和運用德育方法的依據(jù)。

　　(4)了解和熟悉德育工作的主要途徑。

　　4. 師德規(guī)范與法規(guī)教育。

　　(1)了解師德即教師職業(yè)道德的含義，理解加強師德建設(shè)的重要性。

　　(2)了解和掌握我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布的時間(2008年)、主要內(nèi)容及其基本要求。

　　(3)了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的對教師考核、聘用、評價的主要要求。

　　(4)了解教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》的通知(教師〔2012〕1號)的主要內(nèi)容，理解《標準》提出的四個基本理念。

　　(5)了解《中華人民共和國教育法》(1995年頒布)、《中華人民共和國教師法》(1993頒布)、《中華人民共和國義務(wù)教育法》(2006年新頒)等法律中關(guān)于 “教師”、“學生”、“教育教學”的規(guī)定和要求。

　　四、考試形式

　　考試采用閉卷、筆試形式;全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

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