這類題目是行測(cè)言語理解中的一個(gè)重要題型，包括主旨概括題、意圖判斷題和標(biāo)題填入題。大至國(guó)考、省聯(lián)考，小至事業(yè)單位、政法干警，都是一種必考題型。尤其是在省考中，這種題型所占的比例為片段閱讀的80%左右，所以掌握這類題目至關(guān)重要。我們?cè)谏险n的過程中，一般是正向教學(xué)，具有什么特點(diǎn)的選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。在這里，為大家介紹一種逆向方法，從選項(xiàng)入手，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，那接下來我們從歷年試題中尋覓一下錯(cuò)誤選項(xiàng)的特點(diǎn)。

　　一、陳述主體與選項(xiàng)不符

　　陳述主體，即文段的 B.供水檢測(cè)面臨的問題

　　C.供水企業(yè)的現(xiàn)狀 D. 供水檢測(cè)成本很高

　　【解析】這是河北政法干警的一道主旨概括題。題干中的陳述主體是水質(zhì)監(jiān)測(cè)，而不是供水企業(yè)，所以B的陳述主體跟文段不相符，直接排除;再比較BD兩項(xiàng)的區(qū)別，D項(xiàng)提到了監(jiān)測(cè)成本高，這是文段中所沒有體現(xiàn)出來的信息，排除，所以這個(gè)題的正確答案為B。

　　二、對(duì)主題句斷章取義

　　對(duì)于主旨類題目，我們需要的是略讀，有些句子甚至可以不讀，但是主題句一定要認(rèn)真讀，仔細(xì)讀，不能讀到一半就匆忙作答，此時(shí)很有可能會(huì)落入命題人的陷阱，將主題句的一部分拿出來命選項(xiàng)，這也是錯(cuò)誤選項(xiàng)的一種，考生在做題的過程中一定要注意。

　　【例1】動(dòng)物骨頭都含有鈣的成分，很難溶解于水。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，用5公斤豬骨頭加上5公斤水，在高壓鍋里熬10個(gè)小時(shí)，結(jié)果一碗骨頭湯中的鈣含量不過10毫克，不及一袋牛奶鈣含量的1/20。骨頭湯里還溶解有大量骨內(nèi)脂肪，經(jīng)常食用會(huì)引發(fā)其他健康問題。因此喝骨頭湯未必是治療骨質(zhì)疏松的很佳食療方法，重要的是注重飲食多樣化，多攝入富含鈣的食物，如牛奶、豆腐、蝦皮、紫菜等。

　　這段文字意在說明( )。

　　A.喝骨頭湯有利有弊。

　　B.預(yù)防骨質(zhì)疏松補(bǔ)鈣是關(guān)鍵。

　　C.如何科學(xué)有效補(bǔ)鈣。

　　D.日常生活中多樣化飲食很科學(xué)。

　　【解析】這是一道意圖判斷題，屬于意在言內(nèi)類型的，我們的解題思路是招主旨。很據(jù)關(guān)聯(lián)詞我們找到了很后一句，即是文段的主題句，很多同學(xué)看到這句話的前半句，就匆忙作答，選擇D，強(qiáng)調(diào)了注意飲食多樣化，但是這句話還未終結(jié)，很后的落腳點(diǎn)為多吃含鈣的事物，也就是說多樣化指的是含鈣事物的多樣化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是補(bǔ)鈣，正確答案為C。
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　　【例2】科學(xué)家一直認(rèn)為大腦中的“語言中心”讓我們有別于人類的血緣近親——猴子。但是，很近一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，與人類語言能力有關(guān)的大腦區(qū)域所在位置與科學(xué)家此前認(rèn)為的截然不同。這個(gè)控制語言能力的區(qū)域距離大腦中央更近，比此前認(rèn)為的近了3厘米。這意味著，人類大腦與猴子大腦的相似度超出此前預(yù)計(jì)，我們可能需要重新審視猴子和人類語言的起源。

　　這段文字意在說明( )。

　　A.猴子和人類語言起源的關(guān)系可能比想象得更密切

　　B.人類大腦與猴子大腦的相似度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象

　　C.人類大腦中“語言中心”位置可能與此前認(rèn)為的不同

　　D.大腦中“語言中心”位置決定了人類和猴子的區(qū)別

　　【解析】這是一道意圖判斷題，屬于意在言內(nèi)，主旨即是意圖。通過關(guān)聯(lián)詞，可以找到文段的重點(diǎn)，即很后一句話為主題句。文段中其他內(nèi)容不重要，可以略讀，但是主題句一定要好好讀，認(rèn)真讀讀，很多同學(xué)選擇B，還是犯了老毛病，這個(gè)句子沒讀完就去看選項(xiàng)了，結(jié)合整個(gè)句子來看，“需要”后面的內(nèi)容更為，所以正確答案為A.

　　綜上所述，給大家介紹了錯(cuò)誤選項(xiàng)的兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是陳述主體與文段不一致，另一個(gè)是對(duì)主題句斷章取義，這是兩種比較常見的錯(cuò)誤選項(xiàng)，希望考生將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)消化吸收。