1.核心理論

　　十八大報告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”深化教育領(lǐng)域綜合改革。大力促進教育公平，健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學(xué)校重點班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

　　2.我國教育公平缺失的主要表現(xiàn)：

　　(1)城鄉(xiāng)投入失衡

　　(2)高考錄取分數(shù)線不統(tǒng)一造成不同地域的學(xué)生受教育機會的不平等

　　(3)招生腐敗踐踏教育公平

　　(4)大學(xué)分布不均，高等教育資源占有不平衡現(xiàn)象突出

　　(5)重點學(xué)校和非重點學(xué)校制度

　　(6)農(nóng)民工子女入學(xué)難

　　3.存在教育不公的原因：

　　(1)教育經(jīng)費的投入不足。

　　(2)中央財政過多用于高等教育，而對基礎(chǔ)教育的投入不足。

　　(3)東、西部地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費的投入失衡。

　　(4)同一地區(qū)，地方財政對強校的投入高于對弱校的投入。

　　(5)重普教輕職教的觀念，嚴(yán)重影響了我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，進而影響我國教育體系的健全和完善。

　　(6)缺乏有效的管理、經(jīng)費不足、師資力量薄弱使民辦教育舉步維艱。

　　4.解決教育不公的對策:

　　(1)切實提高政府財政支出中教育經(jīng)費的比重。

　　(2)促進區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展西部地區(qū)特別是少數(shù)民族地區(qū)教育。

　　(3)加大對農(nóng)村教育的投入，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

　　(4)堅決限制和縮小教育差距。。

　　(5)政府要采取相應(yīng)措施，保證流動人口子女的受教育權(quán)。

　　(6)國家對社會團體和公民個人依法辦學(xué)，應(yīng)當(dāng)采取積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強管理的方針。

　　(7)以就業(yè)為導(dǎo)向，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

　　(8)切實解決屢禁不止的亂收費問題。