——  上岸專屬Q(mào)Q群：599285527  ——

　　湖北省直事業(yè)單位考情分析（參閱2016年）

　　從2015年開始，全國(guó)事業(yè)單位招聘考試開始采取多省聯(lián)考的方式，比如內(nèi)蒙古、寧夏、青海等省集中在5月下旬進(jìn)行筆試聯(lián)考，湖北省2015年依然自主考試，但考題在很大程度上參照了多省聯(lián)考的真題;2016年起，湖北省事業(yè)單位招聘考試發(fā)生了較大變革，加入到規(guī)模性的聯(lián)考中。預(yù)計(jì)2017年也會(huì)延續(xù)這種大規(guī)模聯(lián)考的趨勢(shì)，在考試內(nèi)容上不會(huì)有大的變動(dòng)，故本文將2015、2016這兩年的考情考務(wù)進(jìn)行分析，為有意參加2017湖北省事業(yè)單位的廣大考生提供借鑒與參考。

　　一、考試時(shí)間

　　二、招考、錄取情況

　　三、考試內(nèi)容

　　基于事業(yè)單位不同招聘崗位對(duì)人的能力素質(zhì)有不同要求，2016年事業(yè)單位公開招聘考試將公共科目筆試分為A類、B類、C類、D類和E類五個(gè)類別。

　　A類(綜合管理類)：主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位。

　　B類(社會(huì)科學(xué)專技類)：主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位。

　　C類(自然科學(xué)專技類)：主要適用于事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位。

　　D類(中小學(xué)教師類)：主要適用于中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位。

　　E類(醫(yī)療衛(wèi)生類)：主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位。

　　雖然細(xì)分為五種類別，但其筆試的公共科目均為《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》和《綜合應(yīng)用能力》。《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》考試時(shí)限為90分鐘，滿分為150分�！毒C合應(yīng)用能力》考試時(shí)限為120分鐘，滿分為150分。

　　針對(duì)這五大類的具體考試內(nèi)容，經(jīng)分析，也存在細(xì)微的差別：

　　A類(綜合管理類)：

　　職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)

　　分析：2016年事業(yè)單位A類的職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)與我省的省考以及全國(guó)國(guó)考的行測(cè)考察內(nèi)容基本相似，除了題量上的差別(A類事業(yè)單位共100道，省考一般125道，國(guó)考一般135道)。

　　綜合應(yīng)用能力

　　分析：2016年事業(yè)單位A類綜合應(yīng)用能力試卷由注意事項(xiàng)、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀性試題。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)單位管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、會(huì)務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。

　　B類(社會(huì)科學(xué)專技類)

　　職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)

　　分析：2016年事業(yè)單位B類的職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)中關(guān)于數(shù)量計(jì)算與資料分析的題減少，出現(xiàn)了新題型——綜合分析，綜合分析的內(nèi)容就是三篇文字材料，每篇文字材料后有五道小題，和言語(yǔ)理解與表達(dá)的題型非常相似。

　　綜合應(yīng)用能力

　　分析：2016年事業(yè)單位B類綜合應(yīng)用能力試卷試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯(cuò)題、論證評(píng)價(jià)題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。

　　C類(自然科學(xué)專技類)

　　職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)

　　年份常識(shí)判斷言語(yǔ)理解與表達(dá)判斷推理綜合分析

　　分析：2016年事業(yè)單位C類的職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)中同樣出現(xiàn)綜合分析題，其中包括數(shù)量運(yùn)算與資料分析共11題，還有策略制定和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要測(cè)查應(yīng)試人員運(yùn)用自然科學(xué)的基本思想和方法分析解決問(wèn)題的能力。

　　綜合應(yīng)用能力

　　分析： 2016年事業(yè)單位C類的綜合應(yīng)用能力旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻(xiàn)閱讀題、論證評(píng)價(jià)題、科技實(shí)務(wù)題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用。

　　D類(中小學(xué)教師類)

　　職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)

　　分析：2016年事業(yè)單位D類的職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)除了包括常規(guī)行測(cè)題型外，還包括15道策略選擇題，策略選擇題主要測(cè)查應(yīng)試人員面對(duì)教育情境感知理解、分析判別、權(quán)衡選擇恰當(dāng)策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個(gè)教育情景，主要考查應(yīng)試人員面對(duì)各種問(wèn)題的分析、處理能力，包括根據(jù)情景采取恰當(dāng)措施進(jìn)行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。

　　綜合應(yīng)用能力

　　分析：2016年事業(yè)單位D類的綜合應(yīng)用能力旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的能力。試卷由主觀性試題構(gòu)成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設(shè)計(jì)題等。