事業(yè)單位考試：哪類事業(yè)單位編制可轉為公務員編?
事業(yè)單位考試：哪類事業(yè)單位編制可轉為公務員編?
關于事業(yè)單位改革的消息一直層出不窮，天津華圖總結了一些關于事業(yè)單位改革的相關內容，就是在未來改革過程中，肯定是有人歡喜有人愁，不過可以明確的是這四類人將會失去編制。
一、公立醫(yī)院、高校
想必這個都不陌生，它屬于公益類型的事業(yè)單位，但是公益類也有級別，公立醫(yī)院事業(yè)單位員工有一部分補貼是靠單位營收，實屬第二類，改革前國家補貼一部分經費，其余的就是靠自己，所以各個單位情況不一樣，有收益高的，也有發(fā)工資也困難的。高校跟醫(yī)院是差不多的，所以一般說事業(yè)單位改革，醫(yī)院跟高校是一起推進，事業(yè)單位改革對于教師而言是沒有了編制的限定，對有的人來說是好消息。
二、工勤崗位
它屬于“從事生產經營或者”一類，一般包括技術工人、水電工、司機、通訊員等等但是現在很多單位的這部分崗位是給一些專業(yè)公司，所以工勤類也會取消編制，當然也不用著急原有崗位編制的不變。
三、從事生產經營活動的事業(yè)單位
這類單位的特點就是自收自支，所以取消編制對這類影響并不大。可能會向企業(yè)轉變也未可知。
四、承擔行政職能的崗位
這部分因為工作跟公務員的某些職能重復，所以會取消事業(yè)編制，可能有的員工經過考試能轉為行政編制，那么待遇等同公務員，以后也會越來越穩(wěn)定
小編標題中所指的當然就是第四類，就打個簡單的比方，某些地區(qū)糧食局、文化局等限制還是事業(yè)單位，按照目前編制是有限的，一般是不能超過48個，不能超過名額，這類就把他們化為行政編制，雖然改革已經進行，但是也只是少部分試點。
語言說服力
還有一種考生，作答內容不少，意思也基本到位。從組織和表達上講，可以做到流暢溝通。但溝通過后總是難以給考官留下深刻印象，所言之物、所言之理的確不假，但就是覺得差了一點感覺，這一點感覺就是說服力。從心理學角度講，說服力不僅僅是“說”，而是直接作用于人的五覺系統(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)，進而間接的作用于人的潛意識與意識(即心和腦)，從而影響人的心態(tài)和思想。從說服策略上看，通常有心控策略——作用于情緒，腦控策略——作用于價值觀、信念和規(guī)則，以及重復策略——反復重復和強調�？梢�，說服絕不是簡簡單單的文字問題，而是一個溝通藝術問題。
考生在考場上語言蒼白，缺少說服力，原因可以歸納為“一個誤區(qū)”和“兩種心態(tài)”。
一個誤區(qū)，是指考生會習慣性的把面試題當作一道“題目”來解答，而不是當成一個問題去處理，或者是一個話題去探討。題目對應了解答，解答往往易流于紙上談兵，自然缺少現實說服力。
兩種心態(tài)，一是考生喜歡無意識的進行自我否定，總認為自己“答得不好”，這種悲觀的自我暗示，在言辭間體現出的就是一種不自信，而自信恰恰是構成說服力的第一要素;二是考生在考場中不可避免的要承受來自考官、考場、計時規(guī)則等方面的壓力，高壓之下難以做到放松自如，失去往日談話時的色彩感，說服力也自然是無從談起。
可見，提升語言說服力，首先要解決一個誤區(qū)和兩種心態(tài)的問題，其次才是從語言技巧入手。筆者給各位考生推薦一種技巧，能在一定程度上通過對語言組織結構的優(yōu)化，提升語言說服力。
以時政類問題為例，遵循三段論的結構，一道時政類問題的答案基本結構通常呈現為下圖形式：
第一段提出觀點A，第二段通過3個分論點A1、A2和A3對其進行論述，其中B1、B2和B3分別以論證支撐3個分論點，第三段進行總結。這就是最典型的“總分總”結構。
在P1階段，我們將觀點A進行拆分，分別加以論述，其原理是A=A1+A2+A3。如果A1、A2和A3分別成立，那么A便成立。這個環(huán)節(jié)是通過橫向展開實現說服力的。
在P2階段，我們進一步推到A1、A2和A3這三個分論點是如何成立的。B1支撐A1，B2支撐A2，B3支撐A3。這個環(huán)節(jié)是通過縱向展開實現說服力的，即對3個分論點的理由進行了深入解釋。
可見，提高說服力不僅可以從橫向展開入手，也可以從縱向展開入手。橫向展開是一個論點中同類論據的并列，而縱向展開是對一個觀點的深入解讀。但無論是橫向展開還是縱向展開，總是遵循一個因果關系。
在上圖中的P1階段：A是結果，A1、A2、A3就是A成立的原因;在P2階段：A1、A2、A3變成了結果，B1、B2、B3就成了A1、A2、A3成立的原因。如此循環(huán)往復，遵循因果關系的邏輯環(huán)環(huán)相扣，構成了整個答案的基本目的——說服考官認可A論點的成立。
這就給考生提供一個很好的范本和啟示：結果往往不重要，而推倒出結果的過程更為重要。將結論背后的原因交代清楚，讓受聽者接受這個推導過程，更利于說服對方接受結果。
按照這個結論，考生在作答中可以通過“因配果”的語言結構提升語言說服力。例如，選取一個宣傳方式的時候，可以進一步講講自己為什么要選擇這樣一種宣傳方式;用一種方式解決和處理人際矛盾的時候，可以進一步說說為什么一定要以這種方式處理。無論是因在前果在后，還是果在前因在后，因果相配的語言結構不僅闡明了自己的主張和決定，更告訴考官之所以這樣做背后的思維過程。事實上，從目前的面試考官評分來看，這個思維過程更能體現一個考生的內在素養(yǎng)，也更符合考官想要聽到的內容要求。
結構化面試到底約束了誰
但凡是對公職考試有點了解的人，對于結構化面試的概念絕對不會感到陌生。這是目前我國公職類考試在面試環(huán)節(jié)最常用的一種人才測評手段，在眾多人才測評手段中，結構化面試有其得天獨厚的優(yōu)點，包括簡單易操作，標準明確，對考官要求相對較低等。
由于其標準化的組織形式，不少考生在身臨其境時都會感到壓力十足，各種問題隨之暴露出來：禮儀變形、稱謂錯亂、過于拘謹、聲音顫抖，如果再遇到自己hold不住的題目，大腦瞬間一片空白。所有這些，都來自于陌生環(huán)境、陌生考官以及相對嚴肅的考場布置。實際上，考生的這些表現雖然可以理解，但只要在備考階段善加引導和暗示，緊張情緒完全可以控制在一個合理范圍內——因為所謂“結構化面試”的這些氣場強大的設置，真正約束的對象不是考生，而是考官。
有過企業(yè)面試經歷的考生，一定有過這樣的體驗：
到了應聘的公司后，周圍都是公司的員工，大家各忙各的，沒人會過多關注你，這時候考生心里想的都是“如果運氣好，將來我就會在這里工作了”，然后思維馬上會切換到評估模式——評估辦公環(huán)境是否愜意，評估員工人際氛圍是否融洽，評估工作節(jié)奏是否緊張，甚至評估一下有沒有心儀的姑娘和小伙子可以發(fā)展之類的問題。可見，在這個等待時間里，你幾乎不會感到緊張。
緊接著，工作人員把你領到面試官面前，面試官笑容和藹，沒什么架子，工作人員還會幫你倒杯水。入座之后你可能會有些拘謹，這時面試官會和你聊一下在你看來完全綠色無公害的問題——你的家庭、父母、兄弟姐妹，你的學校、專業(yè)，你的成長經歷等等。這些問題在面試中稱為“背景性問題”，功能只有一個——緩解拘謹氣氛，用于面試鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，考生一般都會談的很開心，因為聊的都是自己的事情，完全忘記了面試的事兒，感覺只是和一個前輩在分享自己的心情。當然，優(yōu)秀的面試官非常善于利于這個手段挖掘有效信息做為后續(xù)提問的切入點，所以神不知鬼不覺你就已經把面試官想了解的東西都給“交代”了。
（編輯：姜芃）
