【熱點背景】

　　據中國電子商務研究中心監(jiān)測數據顯示，2015年農村網購市場規(guī)模達3530億元，2016年農村網購市場規(guī)模達4823億元，同比增長36.6%，預計2017年全年將突破6000億元。農村網購市場快速增長，增速超過城市，發(fā)展呈現新的動能。在一二線城市，“網購”已成為大多數居民最為熱衷的生活方式，這一消費市場也已經日漸飽和。相對而言，6億的農村人口就為行業(yè)留下了相對空白的市場，三四線城市再到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村大規(guī)模的用戶群體也在等待被挖掘。在城市市場遭遇瓶頸的情況下，電商領域創(chuàng)業(yè)顯得有些艱難。于是，行業(yè)巨頭和創(chuàng)業(yè)者們紛紛將目光轉向了市場空間相對廣闊的農村。

　　【綜合分析】

　　農村電商人才現狀

　　現狀一：農村電商人才缺口大。據《縣域電子商務人才研究微報告》，未來兩年縣域網商對電商人才的需求量超過200萬，最缺運營推廣、美工設計和數據分析三類人才，其它還包括客服、物流倉儲。

　　現狀二：基礎設施薄弱，人才吸引力差。從歷史角度，中國農村人口的分布繼承古代社會部落式結構，沒有城市的集聚效應;從環(huán)境角度：大環(huán)境的人才效應，人才要有圈子，沒有圈子他的成長空間就會受限;從現實角度：教育、醫(yī)療、生活層次都是問題。

　　現狀三：人才引入難、留住更難。由于農村較為落后的經濟和文化環(huán)境阻礙了人才的發(fā)揮空間，導致不少有能力的優(yōu)秀電商人才不愿意來到農村發(fā)展。另外，電商企業(yè)的人才意識不強，也阻礙了優(yōu)秀人才進入農村電商的隊伍。

　　農村電商人才問題

　　問題一：傳統(tǒng)農民改變難度大。這是一個龐大的教育工程，受觀念、文化水平等限制，傳統(tǒng)農民向新型職業(yè)農民改變非常難，需要長期的教育與影響。

　　問題二：農村電商人才缺乏。由于受各種因素的影響，在同等待遇下或略高過城市待遇下農村都很難招到相應的人才。

　　問題三：電商人才流失嚴重。農村通過培訓培育，通過樹立典型，讓部分年輕人成長起來，但受限地域產業(yè)基礎、經濟生活人文環(huán)境等因素，人才流失現象非常嚴重。

　　問題四：原有人才培訓體系不足。具體表現為：本地師資缺乏;培訓只是授，缺乏實戰(zhàn)性;活動式培訓，缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性;缺乏對受訓學員的跟蹤孵化和人才成長的支撐體系;難以甄別培訓機構和師資的優(yōu)劣;缺乏可操作的培訓效果評價體系。

　　問題五：高校人才培養(yǎng)力度不足。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，是電子商務從業(yè)人員主要來源。雖農村電商發(fā)展迅速，涉農電商人才需求量大，但是卻少有高校專門開設針對這一方向課程，另外還缺乏電商知識與農業(yè)知識相結合的老師來教學。

　　農村電商人才發(fā)展建議

　　建議一：走出去。學習全國優(yōu)秀縣域經驗、參加電商研修班及各類縣域電商交流論壇活動，融入圈子。要充分發(fā)揮脫貧致富帶頭人作用，發(fā)展農村電商實現精準扶貧更要依靠領頭人的帶領和示范作用。以大學生村官、返鄉(xiāng)青年和部分個體經營戶等有潛力、能成長的創(chuàng)業(yè)群體為重點，積極培育一批農村電商創(chuàng)業(yè)帶頭人，帶動農民居民從事電商創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，同時加大加強農村電商政策引導和職業(yè)技能培育，培育一比農村電商后備力量。同時對這些帶頭人需要政府創(chuàng)新人才政策，納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才序列，享受高級人才政策待遇，做到“不能為我所有，但求為我所用”。

　　建議二：請進來。在人才引進方面，一是根據產業(yè)發(fā)展需求，通過提供發(fā)展平臺、解決生活問題等措施，有針對性地引進產業(yè)技術人員、企業(yè)家等各類人才。二是采取多種形式的人才引進，包括聘請外地專家顧問，與外地高校等機構合作辦學。三是在有條件且符合當地產業(yè)發(fā)展的情況下，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的建設，為外來人才和本地人才提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

　　建議三：堅持本土化培養(yǎng)。成立本地化電商培訓機構，結合本地職業(yè)教育資源。最好的手段是去發(fā)現人才、挖掘人才，只要把現有的人才加上互聯網的翅膀，就變成了新文明的主導力量，加強現有人才培養(yǎng)和嫁接是至關重要的。在教育培訓方面，一是充分了解農民的需求，利用有限的財政資金，為農民提供更多有效的培訓。二是創(chuàng)新發(fā)展教育培訓方式。如對接或搭建各種網絡教育培訓平臺，實施遠程教學培訓的新方式，實現資源的自由對接。三是充分整合平臺、社會扶貧機構、高校等資源，為農民提供更多樣的培訓，實現社會扶貧力量與貧困農村地區(qū)農民的對接。