2019內蒙古事業(yè)單位言語理解：標點“助力”，言語閱讀更“得力”

　　標點符號的作用就是輔助文字記錄，是書面語的有機組成部分。有了它可以幫助同學們更好區(qū)分句子結構，辨析不同的語氣，理解詞語的性質和作用。

　　一、問號

　　1、一般用于句子末尾，表示疑問語氣(包括反問、設問等疑問類型)。

　　例1：你怎么還不去上班?

　　例2：難道我不應該去上班嗎?

　　例3：一個人，窮困潦倒，但還默默幫助貧困兒童。這是什么精神?這是樂于助人的精神。

　　注：前兩個帶有一定的疑問，后一個句子之間停頓較長，故用問號。

　　2、表示疑問語氣加重時，可疊加問號。通常先單用再疊用，最多疊用三個問號。如：

　　例：你能給孩子只是這些嗎?你這個家長是怎么當?shù)??你怎么可以這樣對孩子???

　　二、分號

　　1、表示多個句內部并列關系時(尤其當分句內部還有逗號時)。

　　例：過程，使我難以忍受;結果，更讓我痛苦萬分。

　　2、表示非并列關系的多重句中第一層分句(主要是選擇、轉折關系)用分號。

　　例：未見其人，已先聞其聲了;或者人已消失盡頭，歌聲還余音裊裊。

　　3、用于分項列舉內容并列的各項之間。

　　例：教師的職責是：一、傳遞理論知識;二、傳遞為人之道。

　　三、冒號

　　(1)用于總說性、提示作用。

　　例：剛剛事情說明：他具有極高的執(zhí)行力。

　　(2)表示總結上文。

　　例：深圳月工資9000，北京月工資10000，上海月工資12000：我們大城市月工資都很高。

　　(3)用于需要表示注釋和說明。

　　例：(本市將舉辦首屆家裝展。)時間：12月15日—25日。

　　(4)用于書信、講話稿中稱呼語之后。

　　例：我親愛的朋友：……

　　四、破折號

　　1、表示話題內容變化。

　　例：“多漂亮的花——聽到腳步聲了嗎?”李四說道。

　　2、表示補充內容。

　　例：一個黝黑而憨厚得農民——老趙走了過來。

　　3、 表示總結上文或提示下文。

　　例：美麗，善良，聰慧——這一切女人身上應有的美好品質都集中在她一個人身上。

　　4、 用于表示作者詩詞等出處。

　　例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——《游山西村》

　　上面出現(xiàn)的是言語理解中經常見到的各種符號及其作用，想要真正掌握它們在題目當中的特點，借助它們更好地確定文段內容與重點，仍然需要對標點不同功用的了解和更多文段的閱讀，希望同學們能夠堅持嚴謹?shù)厝�學習、練習，更好提升閱讀能力，一躍成“公”。