華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年5月28日安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試中學(xué)教育綜合知識(shí)試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

多選題

1. (多選題)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。

A. 為人師表

B. 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

C. 完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

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2. (多選題)下列關(guān)于班級(jí)授課制的運(yùn)用，正確的說(shuō)法有()。

A. 有利于增強(qiáng)教學(xué)的靈活性

B. 有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

C. 有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

D. 有利于發(fā)揮班集體作用

參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (多選題)與新教師相比，專家型教師在教學(xué)方面體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)有()。

A. 豐富的教學(xué)策略

B. 善吸引學(xué)生的注意

C. 教學(xué)預(yù)見(jiàn)性強(qiáng)

D. 教學(xué)方法多樣化

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (多選題)引起無(wú)意注意的刺激物具有的特征包括()。

A. 對(duì)比關(guān)系

B. 活動(dòng)與變化

C. 強(qiáng)度

D. 新異性

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (多選題)下列能體現(xiàn)情緒情感在對(duì)立的兩極之間相互轉(zhuǎn)化的是()。

A. 樂(lè)極生悲

B. 喜憂參半

C. 愛(ài)屋及烏

D. 破涕為笑

參考答案: AD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

辨析題

1. (主觀題)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，直接經(jīng)驗(yàn)為主。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。教學(xué)中學(xué)生主要是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑。以間接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)校教育為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識(shí)世界的捷徑。學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)是以抽象的文字符號(hào)表示的，是前人生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和概括，而不是來(lái)自學(xué)生的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。要使人類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識(shí)，必須依靠個(gè)人以往積累的或現(xiàn)時(shí)獲得的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

2. (主觀題)男性與女性的智力在總體水平上不存在顯著差異。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

這種說(shuō)法是正確的。大量的研究表明，在智力上，男女的智力即使存在差異也不明顯，男女智力的總體水平大致相等，但在智力分布上有顯著的差異。男性比女性的離散程度大，也就是說(shuō)，很聰明的男性和很笨的男性都要比女性多

3. (主觀題)過(guò)大過(guò)久的壓力會(huì)嚴(yán)重傷害人的身心健康，因此，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)無(wú)壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【

【解析】【參考答案】

這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。過(guò)大、過(guò)久的壓力的確會(huì)造成個(gè)體身心健康的嚴(yán)重?fù)p害，但是并不能認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該在無(wú)壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)。完全無(wú)壓力的情況其實(shí)并不存在，且無(wú)壓力的情況容易造成學(xué)生產(chǎn)生空虛感，這也會(huì)危害個(gè)體的身心健康。而適度的壓力有利于個(gè)體發(fā)揮出自己的潛能，增強(qiáng)個(gè)體的自信以及建立目標(biāo)感，有利于個(gè)體的積極發(fā)展。所以個(gè)體需要適度調(diào)控壓力，保持適度壓力，促進(jìn)個(gè)體持續(xù)發(fā)展。因此，這種說(shuō)法不正確。

簡(jiǎn)答題

1. (主觀題)簡(jiǎn)述教育的科技功能。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

(1)教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)知識(shí);

(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化;

(3)教育具有科學(xué)研究的功能;

(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

2. (主觀題)簡(jiǎn)述讀書(shū)指導(dǎo)法及其運(yùn)用的基本要求。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

讀書(shū)指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他參考書(shū)，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法的基本要求是：

(1)提出明確的目的、要求和思考題;

(2)教給學(xué)生讀書(shū)的方法;

(3)加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo);

(4)適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書(shū)心得

3. (主觀題)簡(jiǎn)述教學(xué)的鞏固性原則及其基本要求。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

鞏固性原則是指教師在教.學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。

貫徹鞏固性原則的基本要求是：

(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固;

(2)重視組織各種復(fù)習(xí);

(3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。

4. (主觀題)簡(jiǎn)述性格與能力的關(guān)系。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

性格與能力是個(gè)性心理特征中的兩個(gè)不同側(cè)面。二者關(guān)系如下：

區(qū)別：能力是決定心理活動(dòng)的基本因素，活動(dòng)能否進(jìn)行，這與能力有關(guān);性格則表現(xiàn)為人的活動(dòng)指向什么，采取什么態(tài)度，怎樣進(jìn)行。

聯(lián)系：性格與能力是在一個(gè)人統(tǒng)一實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，二者之間相互影響、相互聯(lián)系。①能力的形成與發(fā)展受性格特征的制約。一方面，優(yōu)良的性格特征能促使能力的形成和發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)良的性格特征也往往能補(bǔ)償某種能力的相對(duì)不足。但是，不良的性格特征則會(huì)阻礙能力的發(fā)展，甚至使能力衰退。②在多種能力的形成與發(fā)展的過(guò)程中，也會(huì)促使相應(yīng)性格特征的發(fā)展

材料分析題

1. (主觀題)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

如果學(xué)生沒(méi)有真實(shí)的認(rèn)識(shí)，缺少與外部環(huán)境的接觸，沒(méi)有在其中學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)的經(jīng)歷，他們的身心發(fā)展會(huì)受到影響，容易變得孤獨(dú)、焦躁和易怒，易于形成不良習(xí)慣和出現(xiàn)不良行為，道德、審美、情感、智力的成長(zhǎng)也會(huì)有所缺失。理查德.洛夫說(shuō)過(guò)，學(xué)生就像需要睡眠和食物一樣，需要和自然的接觸。(摘自《世界博覽》2016年第21期，有改動(dòng)。)

(1)分析環(huán)境對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的作用。

(2)如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的全面發(fā)展?

(3)教師在教學(xué)中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展? 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

(1)環(huán)境對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，環(huán)境為人的發(fā)展提供對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等。

第三，人是在與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展的。

(2)①學(xué)生的全面發(fā)展指的是學(xué)生德智體美等全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。②全面發(fā)展不是人各方面的平均發(fā)展、均衡發(fā)展，實(shí)質(zhì)上,全面發(fā)展是指人的各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展。③全面發(fā)展不是忽視人的個(gè)性的發(fā)展。全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，沒(méi)有全面和諧的發(fā)展，也不會(huì)顯示出完美的個(gè)性，也不會(huì)有個(gè)性的良好發(fā)展。④要堅(jiān)持人的發(fā)展的全面性。不能只是為了眼前的需要，如應(yīng)試、升學(xué)等，而忽視學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)。

(3)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的策略：

①樹(shù)立正確的教育理念:一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

②明確教育目的：培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

③教學(xué)工作中始終堅(jiān)持落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

備課中做到認(rèn)真鉆研教材，使教材內(nèi)容的安排要適合學(xué)生的認(rèn)知水平;認(rèn)真了解、研究學(xué)生，以滿足學(xué)生的發(fā)展需要;根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

上課中要注意做到：目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法得當(dāng)、氣氛熱烈、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)有序、態(tài)度從容。

布置課外作業(yè)時(shí)要做到：內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教材的要求，分量和難度上安排要合理，嚴(yán)格執(zhí)行要求，經(jīng)常檢查和批改。必要的時(shí)候還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)中要注意:評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要綜合化、評(píng)價(jià)手段多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

2. (主觀題)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

班會(huì)上，有同學(xué)說(shuō)：“《西游記》里孫悟空的‘順風(fēng)耳’就是現(xiàn)在的無(wú)線通訊技術(shù);‘千里眼’就是現(xiàn)在的天文望遠(yuǎn)鏡;‘筋斗云’就是現(xiàn)在各式各樣的飛行器。”有同學(xué)說(shuō)：“《海底兩萬(wàn)里》中在海底行走的船就是現(xiàn)在的潛艇。古人的想象力真豐富!”有同學(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在想到的某種物體或某種可能性，現(xiàn)在看還只是幻想，幾百年后說(shuō)不定就變成現(xiàn)實(shí)了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘想象力比知識(shí)本身更重要’，所以我們現(xiàn)在要大膽地想象，哪怕是幻想。”有同學(xué)說(shuō)：“想象固然與大膽敢想有關(guān)，但不能沒(méi)有知識(shí)積累。”……

(1)什么是幻想，幻想與創(chuàng)造性活動(dòng)有什么關(guān)系?

(2)什么是創(chuàng)造性想象，創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的條件有哪些?

(3)結(jié)合上述材料，談?wù)勚袑W(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

(1)幻想是指向未來(lái)，并且與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象�；孟胧莿�(chuàng)造想象的特殊形式，所以幻想是創(chuàng)造活動(dòng)必不可少的一部分。

(2)創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件有：①?gòu)?qiáng)烈的創(chuàng)造愿望;②豐富的表象儲(chǔ)備;③積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);④原型啟發(fā);⑤積極的思維活動(dòng);⑥靈感的作用。此外，創(chuàng)造性思維能力，高水平的表象改造能力，豐富的情緒生活，正確的理想和世界觀也是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。

(3)創(chuàng)造性想象的培養(yǎng)：

①培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

②幫助學(xué)生進(jìn)行豐富的表象儲(chǔ)備。

③讓學(xué)生積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

④用一些創(chuàng)造原型給學(xué)生啟發(fā)。

⑤培養(yǎng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)

3. (主觀題)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：科技的發(fā)展讓不少孩子從一出生就與互聯(lián)網(wǎng)相伴，他們常�？吹阶约旱母改甘褂檬謾C(jī)、電腦在網(wǎng)上購(gòu)物、交流、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，身邊有些同學(xué)也成了“低頭族”。借助網(wǎng)絡(luò)的便利，以往難以完成的任務(wù)，一些很難克服的困難，如今只需簡(jiǎn)單操作便可解決。有許多企業(yè)還針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)需要，開(kāi)發(fā)出先進(jìn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和工具，進(jìn)行在線教育，諸如“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“MOOC課程”等的出現(xiàn)不僅為學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，甚至可以將課堂搬回家。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)給新時(shí)期的學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

材料二：據(jù)中國(guó)教育報(bào)官方微信2016年發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生獲取知識(shí)的途徑增多，52%的教師感到教學(xué)壓力增大;有30%的教師認(rèn)為“教學(xué)思維仍然是傳統(tǒng)的”，還有20%認(rèn)為“教育信息化技能亟待提升”，這讓自己備感壓力。

(1)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，教師應(yīng)如何提升自身的專業(yè)能力。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】【參考答案】

(1)學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中的基本行為和認(rèn)知取向，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變主要表現(xiàn)在：從以往的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在所提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更具有主動(dòng)性，由于網(wǎng)絡(luò)媒體更加有趣，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有獨(dú)立性，可以自己獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再過(guò)分地依賴教師;學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都帶有個(gè)人自身的個(gè)性特征;學(xué)習(xí)更多地以問(wèn)題作為導(dǎo)向，圍繞問(wèn)題而展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種資源解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、獲得發(fā)展。材料中，學(xué)生通過(guò)一些學(xué)習(xí)系統(tǒng)和工具就可以獲得自己所需要的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的需要，主動(dòng)尋求各種網(wǎng)絡(luò)工具和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，教師應(yīng)提升自己的專業(yè)能力，可以從以下幾個(gè)方面人手：

第一，結(jié)合自身實(shí)際情況,制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。教師應(yīng)注重自我發(fā)展，確定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。

第二，多觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)習(xí)名家的教學(xué)方法、教學(xué)思想。

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的與教學(xué)有關(guān)的視頻材料，都是專家們精心設(shè)計(jì)的。教師應(yīng)該利用多渠道去獲取知識(shí)，參加網(wǎng)絡(luò)研修視頻學(xué)習(xí)，總結(jié)名家的教學(xué)方法、教學(xué)思想，以便提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第三，實(shí)施教師教育者信息技術(shù)能力和素養(yǎng)提升工程。

教師教育者要具備符合時(shí)代特點(diǎn)的信息素養(yǎng)和能力，例如，促進(jìn)可視化思維的思維工具軟件、思維導(dǎo)圖、概念圖等工具的掌握，應(yīng)該被納人教師信息素養(yǎng)提升的內(nèi)容要素。網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力也應(yīng)受到教師教育者的高度重視。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師信息素養(yǎng)提升的關(guān)鍵問(wèn)題，是變革碎片化的技能培訓(xùn)，結(jié)合系統(tǒng)論的思想，全局地考慮提升策略和途徑。

第四，積極撰寫(xiě)教學(xué)課件，促進(jìn)不斷反思。

自我反思能力是教師成熟的標(biāo)志，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心要素。教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)，需要教師對(duì)自我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)行經(jīng)常性、日常化的整理和反思。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情境。在不斷回顧和反思的過(guò)程中，教師對(duì)教育教學(xué)事件、問(wèn)題和自己認(rèn)知方式與情感的洞察力，也會(huì)不斷增強(qiáng)。具體而言，教師將更加深人理解學(xué)生的問(wèn)題，從多個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)教育中的特殊現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的，了解最適合自己的教學(xué)方式，了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源

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