【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：2021年青海事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：“雞娃”現(xiàn)象，你怎么看?，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、模考、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

熱點(diǎn)概況

教育話題，一直是民眾都很關(guān)注的話題。前不久兩部熱播電視劇《小舍得》和《陪你一起長(zhǎng)大》，讓“雞娃”現(xiàn)象再次走進(jìn)公眾的視野。劇中說的就是社會(huì)各層次家庭，各家父母為了孩子好，而上演的一幕幕真實(shí)的“雞娃”大戲。劇中每個(gè)家庭都有自己的育兒焦慮，而現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)父母都在為養(yǎng)娃這件事焦慮，不管是那些聰明伶俐學(xué)習(xí)好的“別人家的孩子”，還是那些從小家優(yōu)越、擁有大量家庭財(cái)富、在金錢上不發(fā)愁的“富二代”，這些孩子的父母同樣也會(huì)感覺到焦慮，只是焦慮的方面不同罷了。

所謂的“雞娃”，就是“給孩子打雞血”，不停地讓孩子去努力學(xué)習(xí)、去競(jìng)爭(zhēng)，不停地安排各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不停地去拼搏。這是近些年一些大城市家長(zhǎng)中流行的一種教育方式，由“雞娃”還引申出一系列的名詞：“青蛙”指普通孩子，也叫“普娃”;“牛蛙”指某一方面或多個(gè)方面非常優(yōu)秀的學(xué)生，如數(shù)學(xué)成績(jī)好的叫“奧牛”，能看英文原版著作的叫“英牛”，兩項(xiàng)兼具的叫“英奧混血牛”，等等。

從要不要加入雞娃大軍的討論，到雞娃不如雞自己的勸誡，雞娃與反雞娃人士的交鋒，讓更多人思考如何面對(duì)今天的教育。

主流觀點(diǎn)

@光明日?qǐng)?bào)：北京市海淀區(qū)被稱作“中國(guó)教育的青藏高原”，海淀黃莊則被奉為“宇宙補(bǔ)習(xí)中心”，而海淀媽媽更以“雞娃”的教育方法聞名——她們不停給孩子打雞血，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子拼搏。同時(shí)，海淀媽媽也熱愛學(xué)習(xí)，熱衷交流“雞娃”秘籍，甚至，在她們的帶動(dòng)下，越來越多不甘落后或不敢落后的家長(zhǎng)正在走進(jìn)“雞娃”的隊(duì)伍。臨近期末，“雞娃”家長(zhǎng)們這種焦慮的心情也達(dá)到峰值。

@中國(guó)青年報(bào)：應(yīng)該說，雞娃也好，放養(yǎng)娃也好，本質(zhì)上都是對(duì)教育理念、教育方法的一種探索。擴(kuò)大背后的社會(huì)焦慮，大可不必。我們理解部分家長(zhǎng)的選擇，更應(yīng)透過雞娃現(xiàn)象思考什么才是更好的教育，如何才能改善我們的教育。教育有競(jìng)爭(zhēng)的成分，但絕不是只有輸贏的比賽，不是花了多少錢、上了多少輔導(dǎo)班的比拼。唯有尊重教育的規(guī)律、回歸教育的本真，才能讓孩子少一點(diǎn)負(fù)重前行，多一些健康成長(zhǎng)。

@北京青年報(bào)：還有就是我們大部分父母產(chǎn)生育兒焦慮是因?yàn)椋�我們�?nèi)心追求完美，總是想要給孩子最好的。但顯然，我們大多數(shù)人都是平凡人，資源、能力都有限，只能盡量在自己能力范圍內(nèi)給孩子提供相對(duì)好的條件，當(dāng)我們把資源和希望都放到孩子身上的時(shí)候，無形之中也把壓力傳遞給了孩子，效果很可能會(huì)適得其反。

所以，教育最終成為了“軍備競(jìng)賽”，你又很難說服自己不參與其中。“雞娃”可以，但一定要注意分寸，以孩子身心健康為首要目的的“雞娃”，可以適當(dāng)進(jìn)行，親子關(guān)系的健康發(fā)展其實(shí)更加重要。當(dāng)媽媽們懂得越多，就會(huì)不那么著急地期待孩子完成超越自己階段的能力，也會(huì)從一個(gè)“焦慮結(jié)果”的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變成“享受過程”的陪伴者。

@中國(guó)新聞網(wǎng)：孩子的成長(zhǎng)不是固定的化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)必要條件到位就能帶來某種可以量化的結(jié)果。世界之大，社會(huì)需要多種人才，父母未必能準(zhǔn)確預(yù)判什么才是“成才”。流水線式的育兒方法難以培養(yǎng)出有個(gè)性的人才。

家庭教育也是情感支持和人格培養(yǎng)，父母在為孩子籌劃未來甚至做選擇時(shí)，也理應(yīng)尊重孩子的意見，傾聽，這本身就是一種愛。

面試模擬

近日，“雞娃”式教育火遍網(wǎng)絡(luò)，這種不停給孩子“打雞血”、安排各種興趣班的教育方式引來陣陣熱議，更是引起了家長(zhǎng)們的集體焦慮，對(duì)此，你怎看?

【參考解析】

教育問題是每個(gè)家庭都很關(guān)注的問題，而父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，為了讓孩子贏在所謂的起跑線上，父母不斷的給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不僅有英語、奧數(shù)等文化科目，更有彈琴、跳舞等才藝項(xiàng)目，要求孩子全面開花。這種“打雞血”式的教育顯然不利于孩子們健康的成長(zhǎng)，會(huì)帶來種種弊端：

一是，童年本應(yīng)是快樂的，但“雞娃”教育讓孩子失去了本應(yīng)無憂無慮的童年;二是，會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，不利于孩子健康的成長(zhǎng)。過重的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來負(fù)面影響，甚至?xí)��?dǎo)致孩子自我價(jià)值感的缺失，影響心理健康;三是，過多強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)安排，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于未來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng);四是，不菲的培訓(xùn)項(xiàng)目，會(huì)增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓父母更加焦慮。

當(dāng)下每個(gè)家庭對(duì)孩子教育都很重視，不僅僅投入金錢，更有一方家長(zhǎng)的全程陪同，望子成龍、望女成鳳是每個(gè)父母的期盼，在優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)稀缺的當(dāng)下，一味的指責(zé)家長(zhǎng)是并不公允的，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，需要從多個(gè)角度來分析：

第一，家長(zhǎng)對(duì)孩子未來的過分擔(dān)憂。身處在一個(gè)充滿不確定的時(shí)代，家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子能不能在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，擔(dān)憂下一代的生活水平能不能更上一層樓，甚至擔(dān)憂孩子的“失敗”有損家長(zhǎng)的“成功”，所以，很多家長(zhǎng)不得不主動(dòng)或被動(dòng)雞娃。

第二，教培機(jī)構(gòu)的誘導(dǎo)。家長(zhǎng)選擇讓孩子成為“雞娃”的一個(gè)主要原因就是，在一些名校的中小學(xué)招生中，會(huì)把學(xué)生是否獲得過哪些社會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)作為錄取的重要依據(jù)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了獲得更多的利益，販賣教育焦慮，制造偽教育需求，讓家長(zhǎng)和孩子通過培訓(xùn)參與一些社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，以此牟利。放大家長(zhǎng)的集體焦慮，讓更多家長(zhǎng)加入雞娃隊(duì)伍，助長(zhǎng)了社會(huì)非理性教育的情緒。

第三，教育體制決定。本質(zhì)上，還是因?yàn)橐环N篩選的升學(xué)機(jī)制所致。家長(zhǎng)希望孩子能夠獲得更好的教育資源，所以需要把孩子變得更有競(jìng)爭(zhēng)力，希望孩子掌握更多技能，擁有更多證書，來確保孩子有個(gè)更好未來。

但，教育的目的并不僅僅是教育孩子成為一個(gè)世俗意義上成功的人，而是培養(yǎng)人格健全的人。所以，怎樣教育，是值得每個(gè)人思索的問題，需要我們多方合力，才能給孩子們一個(gè)更好的教育環(huán)境。

第一，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育理念。雖說教育有競(jìng)爭(zhēng)的成分，但絕對(duì)不是只有輸贏的比賽，不是上了多少輔導(dǎo)班、拿了多少證書的比拼。只有尊重孩子、尊重教育，培養(yǎng)孩子健全的人格，才能讓孩子健康成長(zhǎng)，才可以幫孩子擁有日后應(yīng)對(duì)種種挑戰(zhàn)的能力。

第二，教育部門要加大對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。“雞娃”的背后，形形色色的校外輔導(dǎo)班起了很大的推波助瀾的作用，嚴(yán)格監(jiān)管能減輕家長(zhǎng)和社會(huì)的焦慮。

第三，政府要深化教育改革和優(yōu)秀師資的培養(yǎng)。深入落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)規(guī)定和“公民同招”政策，嚴(yán)禁中小學(xué)招生入學(xué)與任何形式的社會(huì)競(jìng)賽掛鉤，堅(jiān)決斬?cái)噙@種利益鏈。也要盡可能多培養(yǎng)優(yōu)秀的師資，完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，讓資源分配更加均衡。

最后，我們相信社會(huì)會(huì)越來越好，我們也要相信孩子們也有能力去適應(yīng)社會(huì)，有能力讓自己過的很好，也有能力去追尋內(nèi)心所愛。

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