【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試之社會(huì)現(xiàn)象的四種開(kāi)頭方式，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

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事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試之社會(huì)現(xiàn)象的四種開(kāi)頭方式

萬(wàn)事開(kāi)頭難，許多考生面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題型時(shí)往往覺(jué)得開(kāi)頭表態(tài)比較難，或者表態(tài)比較容易套路化，經(jīng)常用“好”、“不好”諸如此類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單表態(tài)，毫無(wú)亮點(diǎn)，無(wú)法吸引考官。因此，今天通過(guò)一道例題來(lái)為大家講解四種不同的開(kāi)頭方式，幫助大家實(shí)現(xiàn)個(gè)性化開(kāi)頭。

例題：一位老人到超市買(mǎi)東西，被收銀員告知不收現(xiàn)金，只能用手機(jī)支付，老人表示自己不會(huì)用，之后與超市工作人員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，此事引發(fā)了社會(huì)熱議。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

方式一：談感受，增添答題溫度。

當(dāng)我們看到這些年紀(jì)較大的老人由于不會(huì)使用智能手機(jī)而頻頻受困時(shí)，第一感受應(yīng)該是覺(jué)得心疼、難過(guò)，因此我們通過(guò)直接表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受來(lái)破題，讓考官感受到考生的真誠(chéng)。比如：看到老人的處境，我心里不禁感到很難過(guò)，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)線(xiàn)上支付并非難事，但對(duì)于老人來(lái)說(shuō)卻是生活中的“無(wú)法承受之重”，我們應(yīng)該要幫助銀發(fā)族跟上數(shù)字化步伐。

方式二：聊經(jīng)歷，突顯個(gè)性角度。

我們?cè)��?jīng)在新聞中、生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)老人因不會(huì)使用智能設(shè)備而受阻的事件，因此我們也可以通過(guò)敘述自己的所見(jiàn)所聞來(lái)破題，體現(xiàn)個(gè)性化的答題角度。比如：近年來(lái)，老人乘坐地鐵因無(wú)健康碼受工作人員阻攔、老人冒雨用現(xiàn)金交醫(yī)保被拒...諸如此類(lèi)的事件頻頻發(fā)生，上億老年人陷入了“數(shù)字圍城”的困境中，我們應(yīng)該要加快實(shí)現(xiàn)數(shù)字“適老化”。

方式三：引名言，彰顯知識(shí)厚度。

答題時(shí)可以通過(guò)引用一些名言或者金句來(lái)開(kāi)篇破題，不僅可以給考官留下深刻的印象，也能展示自己的知識(shí)儲(chǔ)備和積累。比如：“一個(gè)社會(huì)的文明程度不是取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，而是在于對(duì)弱勢(shì)群體的態(tài)度。”在科技發(fā)展日新月異、數(shù)字產(chǎn)品迭代迅速的當(dāng)下，在社會(huì)發(fā)展按下“快進(jìn)健”的同時(shí)，也要關(guān)心那些走得慢、暫時(shí)跟不上的老年人。

方式四：述背景，展現(xiàn)思考深度。

通過(guò)引述當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展以及老齡化的現(xiàn)狀來(lái)對(duì)“數(shù)字鴻溝”話(huà)題進(jìn)行深入剖析，論證該現(xiàn)象的本質(zhì)，能體現(xiàn)思考問(wèn)題的深度。比如：在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，人們的生活越來(lái)越便利快捷。但大多數(shù)老人卻被數(shù)字生活不斷“邊緣化”，互聯(lián)網(wǎng)本應(yīng)是老人晚年幸福生活的“助推器”，而非“絆腳石”，所以我們應(yīng)該要關(guān)注老人需求，實(shí)現(xiàn)科技成果共享。

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