【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力試題（B類）：校閱改錯(cuò)之用詞不當(dāng)及語法錯(cuò)誤，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、模考、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

校閱改錯(cuò)題，著重考察考生的閱讀理解能力。在考試中體現(xiàn)為：給出一段600字左右的文章，每句話會標(biāo)上序號，讓考生找出其中8個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)并改正。要注意的地方是，找出錯(cuò)誤和改正這兩個(gè)任務(wù)都要寫到，可寫為 “第X句有......錯(cuò)誤，將....改為....。”而材料中的錯(cuò)誤點(diǎn)往往多于8個(gè)，因此，在考試時(shí)建議考生選取感覺最有把握的8個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)來寫。這8個(gè)錯(cuò)誤包括段落或語句語序不當(dāng)，語法錯(cuò)誤，用詞不當(dāng)、錯(cuò)別字、行文邏輯、文字運(yùn)用等，而其中用詞不當(dāng)與語法錯(cuò)誤這兩類錯(cuò)誤類型較為常見也比較難，所以接下來給大家分別講講具體的錯(cuò)誤類型以及尋找的技巧。

一、用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)，顧名思義這個(gè)詞語用在這句話中不合適會導(dǎo)致病句，在考試中出現(xiàn)的用詞不當(dāng)一般是指詞語的搭配不當(dāng)。

1.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。這在材料中較為明顯，關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)的地方著重關(guān)注前后的搭配如何即可。

【例如】 ①哥哥不但瘦，而且精神飽滿。 答：①用詞不當(dāng)。應(yīng)將“不但....而且”改為“雖然...但是”。

2.動賓搭配不當(dāng)

【例如】目前，中小學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象多，必須引起高度重視和管理。

解析：動詞“引起”和后面的賓語“管理”不搭配，修改時(shí)可在“管理”前加上搭配恰當(dāng)?shù)膭釉~如“加強(qiáng)管理”。

3.主賓搭配不當(dāng)

【例如】李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。

解析：主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)�？梢园训谝粋�(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉�；蛘咔懊娓臑�“李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長時(shí)所帶的部隊(duì)”

4.修飾語和中心詞搭配不當(dāng)

【例如】自己有一雙聰明的手，什么都能造出來。

解析：句子的中心詞在于“手”，但是用“聰明”來修飾并不合適，可以將“聰明”改為“靈巧”

5.介詞使用不當(dāng)

介詞運(yùn)用容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如不需要介詞的地方強(qiáng)加介詞、介詞錯(cuò)用等錯(cuò)誤

【例如】衣食住行是關(guān)乎老百姓獲得感的大事。安居才能樂業(yè)，對于，其他地方的執(zhí)法部門理當(dāng)加以借鑒，以治亂象用重典的決心，強(qiáng)力規(guī)范房屋中介市場，進(jìn)而糾偏失序的房租市場，改變租房者與中介博弈時(shí)的弱勢地位，讓租房者多些安全感和踏實(shí)感。

解析：“對于”是為了描述后面句子，而上述語段中“對于”后面“其他地方的執(zhí)法部門理當(dāng)加以借鑒.....”的部分是圍繞“安居才能樂業(yè)”這個(gè)主題背景之下所提出的對策，因此應(yīng)將“對于”改為“對此”，承接上文。

二、語法錯(cuò)誤

指主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者啰嗦。

1.成分殘缺。

常見的有：主語殘缺、賓語殘缺、謂語殘缺、定語殘缺、介詞殘缺(介詞易使成分殘缺)

【例如】又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨(dú)自一人去游泳。

解析：句子后面缺少一個(gè)與“發(fā)出”所搭配的賓語，應(yīng)在“游泳”之后加“的安全警告”

2.成分多余(也稱成分贅余、成分冗余)

句子中的某個(gè)詞語已包含句中某方面意思，但是句子在表述時(shí)還用了其他的詞來表達(dá)這個(gè)意思。

【例如】在學(xué)校開設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗(yàn)性強(qiáng)、新鮮有缺的課程。

解析：成分多余，應(yīng)去掉“尤其”或者“更”。

2.句式雜糅

就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊、表意不清。

【例如】他之所以未能參加會議的原因，是沒有真正從思想上重視這項(xiàng)工作。

解析：把“之所以……是因?yàn)?hellip;…”和“……的原因，是……”兩種句式用在了同一個(gè)句子中，可去掉“之所以”;或者去掉“的原因”，并在“是”后加“因?yàn)?rdquo;。

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