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事業(yè)單位行政職業(yè)能力測驗言語理解:問題“解決”了,主旨也就不“隱形”了

2021-11-05 14:47:34 |文章來源:華圖教育|事業(yè)單位考試網(wǎng)

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 言語理解與表達中的 “隱性主旨”并不是沒有主旨,而是沒有明顯的主旨句,主旨隱藏在文段材料之中,因此我們常常“抓不住它”。今天 就告訴大家怎樣去“抓住它”。

“隱性主旨”題有個特點,總是會通過一些問題來“為難”我們。這很像我們在日常學(xué)習(xí)、生活或者工作中,總會出現(xiàn)各種問題且嚴重影響著我們,該怎么辦呢?有問題就要解決呀,而且如果找到了問題的原因,那就得針對原因解決問題了,相信大家都明白這樣的道理。所以我們能在學(xué)習(xí)、生活和工作中解決問題,那我們也就能在文段中解決問題,從而把握住文段主旨,讓主旨不再“隱形”。

下面我們來通過一道題感受一下:

【例】雖然中國的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升,但是防災(zāi)教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災(zāi)意識進行了調(diào)查,結(jié)果顯示,僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對的相關(guān)知識,這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外,只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災(zāi)準備,超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力,等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí),逝去的生命已經(jīng)無法挽回。

這段文字意在說明:

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國的防災(zāi)教育亟待加強

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴重失衡

【解析】B。我們先來分析材料的每一句話:第一句話指出中國的救災(zāi)能力雖有提升但防災(zāi)教育依然落后(有問題了)。第二句話承接上文“防災(zāi)教育落后”的話題做了一項中國公眾的防災(zāi)意識調(diào)查,結(jié)果顯示城市和農(nóng)村居民對關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對的比例不高(分析了問題原因)。第三句話通過“此外”,對上文進一步補充說明,指出城市和農(nóng)村居民對于基本的防災(zāi)準備和防災(zāi)訓(xùn)不夠(進一步補充問題原因)。第四句話承接上文指出形同虛設(shè)的防災(zāi)教育會帶來嚴重后果(說明問題帶來的嚴重影響)。整個文段圍繞防災(zāi)教育來闡述,第一句先提出問題,二三句話具體闡述問題的原因,最后一句說了問題帶來的嚴重后果,毋庸置疑,按照正確的邏輯思維,為了廣大民眾的生命財產(chǎn)安全,問題必須要解決。所以整個文段意在說明,中國的防災(zāi)教育不能形同虛設(shè),也就是需要加強民眾的防災(zāi)教育。

我們來分析一下選項:

A項是在比較防災(zāi)教育和救災(zāi)誰重要,從文段內(nèi)容能理解出,但文段意在說明中國的防災(zāi)教育不能形同虛設(shè),需要加強防災(zāi)教育,而并不是在討論防災(zāi)教育和救災(zāi)誰更重要。排除;

B項告訴我們中國的防災(zāi)教育需要加強,通過分析,文段意在說明的是中國的防災(zāi)教育不能形同虛設(shè),也就是說要加強民眾的防災(zāi)教育,文段意在說明的內(nèi)容正好符合B選項的意思,可以保留;

C項說防災(zāi)教育對于提高自救能力的重要性,從文段第四句話可以理解到,但文段意在說明的是需要提高防災(zāi)教育而非強調(diào)其重要性,所以C選項表述正確但并非文段意在說明的內(nèi)容,排除;

D項是在說城市和農(nóng)村在防災(zāi)教育上不同,對應(yīng)文段的二、三句,但這兩句講的是無論是城市居民還是農(nóng)村居民的防災(zāi)教育都不行,且文段意在說明的是需要加強防災(zāi)教育,所以D選項的嚴重失衡推斷過度,而且也不是文段意在說明的內(nèi)容。

綜上所述,這道題的正確答案是B選項。

通過這道題的分析,想告訴大家“隱性主旨”題跟我們生活中的邏輯思維息息相關(guān),只要我們在學(xué)習(xí)、生活、工作中的問題能解決,那么“隱性主旨”題里的問題我們也能解決。只要我們把“問題”解決了,主旨也就不再“隱形”了。要常懷解決問題之心,把握住這類題型。希望我們 的解析能幫助到大家。

 

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(編輯:zhongpen)
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