【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)：轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞在主旨題的運(yùn)用，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”正如陸游詩中所寫到的峰回路轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，在關(guān)聯(lián)詞學(xué)習(xí)中也扮演著重要的角色。許多同學(xué)在事業(yè)單位聯(lián)考考試中都會(huì)遇到片段閱讀中的主旨概括題。那么如何快速找到文段重點(diǎn)，概括文段大意呢?巧借文中的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，可以幫助我們理清文段，快速定位文段主旨句，把握文段要點(diǎn)，讓問題迎刃而解。

轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞有：

雖然……，但是……

可與“雖然”替換的詞有：雖說、固然、誠然、盡管

可與“但是”替換的詞有：可是、然而、卻、而、不過等。

應(yīng)用：

1. 轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn);

2. 轉(zhuǎn)折前后內(nèi)容和感情傾向相反或相對(duì);

【例1】分享經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),面臨的挑戰(zhàn)和問題不少,行業(yè)、社會(huì)、監(jiān)管等也在逐漸調(diào)整和適應(yīng)。但是不能因此采取一種壓制態(tài)度,而應(yīng)創(chuàng)造更好的環(huán)境,使其規(guī)范健康地發(fā)展。

這段文字主要表達(dá)的意思是:

A. 要以包容的態(tài)度,營(yíng)造分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境

B. 相關(guān)法規(guī)的調(diào)整和監(jiān)管手段都跟不上分享經(jīng)濟(jì)的步伐

C. 分享經(jīng)濟(jì)是新生事物,本身仍有許多需要完善的地方

D. 不能壓制新生事物的發(fā)展,否則就無法跟上新時(shí)代的發(fā)展

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。第一句指出“分享經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)和問題不少”，第二句話通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”引出文段重點(diǎn)，即“不能采取壓制的態(tài)度，要?jiǎng)?chuàng)造更好的環(huán)境，使其規(guī)范健康地發(fā)展”。

第二步，文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后，A項(xiàng)“營(yíng)造分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境”對(duì)應(yīng)文中的“不能壓制，創(chuàng)造更好的環(huán)境”。因此，選擇A選項(xiàng)。

【拓展】B項(xiàng)“相關(guān)的調(diào)整和監(jiān)管跟不上分享經(jīng)濟(jì)的步伐”是文章第一句問題的描述，非重點(diǎn)內(nèi)容。C項(xiàng)“分享經(jīng)濟(jì)本身仍有很多需要完善的地方”為問題本身，文段已經(jīng)給出了解決的對(duì)策，即“創(chuàng)造更好的環(huán)境”。D項(xiàng)前半句符合作者的觀點(diǎn)，但是后半句的結(jié)果“無法跟上新時(shí)代的發(fā)展”在文段中沒有直接的表述，且D項(xiàng)沒有體現(xiàn)對(duì)策“應(yīng)創(chuàng)造更好的環(huán)境”。

【例2】有關(guān)發(fā)展的早期文獻(xiàn)幾乎都認(rèn)定，發(fā)展中國家由于貧窮無力建立社會(huì)保障制度。這一論斷，在很大程度上成為眾多發(fā)展中國家在普及社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)方面無所作為的理由。時(shí)至今日，在絕大多數(shù)發(fā)展中國家，占人口大多數(shù)的非正規(guī)就業(yè)者及其家庭成員一般都被排斥在保險(xiǎn)計(jì)劃之外。然而事實(shí)證明，即使是最窮的國家，也能通過對(duì)本國人口中的脆弱群體ᨀ供公共支持而創(chuàng)造出豐富多樣的社會(huì)保障形式來。

這段文字的主旨是：

A. 社會(huì)保障制度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段有關(guān)

B. 發(fā)展中國家的社會(huì)保障制度很不健全

C. 弱勢(shì)群體應(yīng)是發(fā)展中國家社會(huì)保障制度關(guān)注的重點(diǎn)

D. 貧窮不能成為發(fā)展中國家對(duì)社會(huì)保障無所作為的理由

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段先援引了有關(guān)發(fā)展的早期文獻(xiàn)的觀點(diǎn)，“發(fā)展中國家由于貧窮無力建立社會(huì)保障制度”，這也成了發(fā)展中國家在社會(huì)保障上無所作為的理由，然后介紹了發(fā)展中國家建立社會(huì)保障制度的現(xiàn)狀。最后一句通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”引出文段重點(diǎn)：“即使最窮的國家也能創(chuàng)造出社會(huì)保障形式”，也就是窮不是在社會(huì)保障上無所作為的理由。

第二步，文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后。D項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)文段認(rèn)為最窮的國家也能創(chuàng)造社會(huì)保障制度，也就是社會(huì)保障制度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段無關(guān)，與文意相反。B項(xiàng)屬于對(duì)現(xiàn)狀的論述，非重點(diǎn)。C項(xiàng)“弱勢(shì)群體”不是文段探討的重點(diǎn)，“貧窮”才是重點(diǎn)。

【例3】大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具，是高精度對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)的手段。數(shù)據(jù)是記錄人類行為的工具�？看髷�(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)未來做一個(gè)預(yù)測(cè)和參考是人類發(fā)展的成果。但是，人際的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄，而過于依賴大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)和推理，放棄人際溝通過程，必然產(chǎn)生人際溝通的弱化，進(jìn)而影響到人的自由意志。

這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：

A.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具

B.大數(shù)據(jù)將發(fā)揮越來越重要的作用

C.大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通

D.大數(shù)據(jù)影響人的自由意志

【答案】C.

【解析】第一步，分析文段。文段首先肯定了大數(shù)據(jù)對(duì)于人類的意義，接著用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“但是”指出不能因?yàn)檫^度依賴大數(shù)據(jù)而放棄人際的溝通與交流，然后說明了過于依賴大數(shù)據(jù)而放棄人際溝通帶來的嚴(yán)重后果。第三句話通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”引出文段重點(diǎn)，即大數(shù)據(jù)不應(yīng)該弱化人際溝通。

第二步，文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后，C項(xiàng)與轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”后面表述的重點(diǎn)內(nèi)容一致，因此選擇C項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)與B項(xiàng)均為轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”之前的內(nèi)容，轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞之前的內(nèi)容為非重點(diǎn)內(nèi)容，因此我們排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)內(nèi)容本身就出現(xiàn)錯(cuò)誤，原文說的是過于依賴大數(shù)據(jù)才會(huì)影響人的自由意志，而D項(xiàng)缺少了前提條件“依賴大數(shù)據(jù)”，因此排除D項(xiàng)。

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