【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象之如何多角度分析影響，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

在事業(yè)單位考試面試當(dāng)中，以社會(huì)現(xiàn)象作為題干內(nèi)容，考查考生的綜合分析能力是比較常見。當(dāng)考生對(duì)這個(gè)現(xiàn)象談看法的時(shí)候，往往會(huì)分析此現(xiàn)象的影響。一般而言很多同學(xué)都會(huì)有一些想法，但大都存在角度單一、內(nèi)容單薄等問(wèn)題。接下來(lái)，華圖事業(yè)單位育帶大家一起學(xué)習(xí)社會(huì)現(xiàn)象關(guān)于談?dòng)绊懙姆治龇椒ā?/p>

主體分析

例題1

現(xiàn)在社會(huì)上存在著一些“尼特族”，即一些16-35歲的受過(guò)高等教育的青年人，他們終日無(wú)所事事，消極度日，不升學(xué)也不就業(yè)，原本應(yīng)屬社會(huì)中流砥柱的一代，竟失去了活力，不但不肩負(fù)社會(huì)生產(chǎn)的主力，反成社會(huì)的負(fù)累。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶?

此題可以從題干中出現(xiàn)的主體進(jìn)行入手，想想他們各自造成的影響。

青年：對(duì)“尼特族”青年來(lái)說(shuō)，不參與社會(huì)活動(dòng)，依靠父母接濟(jì)，喪失了獨(dú)立生活的能力，不利于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

家庭：對(duì)“尼特族”所在家庭來(lái)說(shuō)，不僅無(wú)法為家庭帶來(lái)收入，還會(huì)加重家人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

社會(huì)：對(duì)社會(huì)人才資源來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)資源及人力資源浪費(fèi)。

所以，分析某個(gè)現(xiàn)象造成的影響，可以了解涉及到哪些主體。主體大致可分為：個(gè)人、家庭、組織(學(xué)校)、政府、社會(huì)、國(guó)家等。在此基礎(chǔ)上去思考可能會(huì)對(duì)這些主體造成的不同影響。

范圍分析

例題2

近年來(lái)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率不斷上升，這些有一技之長(zhǎng)的畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，但是許多考生仍不愿報(bào)考職業(yè)院校。對(duì)此，你怎么看?

范圍分析指的是此現(xiàn)象會(huì)對(duì)哪些領(lǐng)域造成影響。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：企業(yè)招不到足量的職工，會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)又是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心因素，因此會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

社會(huì)領(lǐng)域：考生不愿意報(bào)考職業(yè)院校，會(huì)進(jìn)一步激化社會(huì)大眾對(duì)于職業(yè)院校的不認(rèn)可，從而形成一種看不起職業(yè)院校的社會(huì)風(fēng)氣。

政治領(lǐng)域：職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)性人才，能夠推動(dòng)行業(yè)技術(shù)提升，助推國(guó)家從制造大國(guó)轉(zhuǎn)型為制造強(qiáng)國(guó)。反觀當(dāng)下，則會(huì)影響國(guó)家這一戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

可以看到，很多時(shí)候現(xiàn)象會(huì)對(duì)不同的領(lǐng)域有影響作用，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等。所以我們也可以結(jié)合題干信息思考現(xiàn)象會(huì)對(duì)哪些領(lǐng)域造成影響，從而達(dá)到思維發(fā)散的效果。

直接、間接分析

例題3

近日，4名解放軍官兵在邊境沖突中犧牲的消息披露后，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響。但就在大家緬懷烈士致敬英雄時(shí)，公安機(jī)關(guān)接到群眾舉報(bào)，有網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)布惡意歪曲事實(shí)真相、詆毀貶損衛(wèi)國(guó)戍邊英雄官兵的違法言論，造成了極其惡劣的社會(huì)影響。對(duì)此，你怎么看?

現(xiàn)象很多時(shí)候會(huì)造成一些很容易分析出來(lái)的直接影響，但是也會(huì)隱藏著一些比較深遠(yuǎn)的影響。

直接影響：造成英烈家屬的二次傷害。網(wǎng)民在網(wǎng)上歪曲事實(shí)進(jìn)行“冷嘲熱諷”，無(wú)疑是在踐踏英烈及其家屬的尊嚴(yán)，令家屬傷心。

間接影響：造成社會(huì)不良反響。這種突破了道德和法律雙重底線的行為，不利于形成正確的價(jià)值觀，會(huì)在社會(huì)形成不良效應(yīng)。

所以在對(duì)某個(gè)現(xiàn)象分析的時(shí)候，不僅可以停留在對(duì)當(dāng)下造成的影響，也可以嘗試從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度思考會(huì)造成怎樣的局面。

以上是華圖事業(yè)單位給各位考生分析影響的三個(gè)方法。使用過(guò)程中，可以將方法進(jìn)行混合使用。核心目的就是通過(guò)各種分析方法，幫助我們打開思路，能夠多角度作答出題干現(xiàn)象可能造成的影響，希望能帶給大家一些啟發(fā)。

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