華圖公務(wù)員考試研究中心總結(jié)申論概括題解步驟可以分為厘清題意、篩選材料、定位關(guān)鍵詞、提煉關(guān)鍵詞、信息分類五個基本步驟。這五個步驟根據(jù)題目的不同有不同的側(cè)重點。問題比較晦澀的題目厘清題意最關(guān)鍵;材料多、亂的篩選材料最困難;信息量分布過散的材料定位關(guān)鍵詞比較重要;內(nèi)容比較通俗具體的材料提煉關(guān)鍵詞要注意，信息量過多的恰當(dāng)?shù)姆诸愂侵攸c。

　　一、厘清題意

　　厘清題意也就是仔細(xì)審題，看看題目中的重點詞匯，確定提問的對象、范圍、答題的要求等，這也有助于我們下一步去尋找材料。

　　例：請你結(jié)合給定材料，簡要歸納我國受教育權(quán)不平等的主要原因，概括成匯報提綱，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(15分)

　　要求：條理清楚、簡要扼要，字?jǐn)?shù)不超過150字。

　　這個題目要求概括受教育權(quán)不平等的原因，因此我們可以確定答題的關(guān)鍵就是要抓住教育權(quán)和不平等這兩個關(guān)鍵詞，且可以剔除對策等其他答題要素。

　　二、篩選材料

　　關(guān)于材料我們在前面已經(jīng)有較多論述，材料是我們作答的基礎(chǔ)，但在答具體題目的時候，我們要學(xué)會篩選材料，材料包括了很多答題要素，有些材料主要是論述問題，有的主要論述對策，有些就是示例。厘清題意后，我們首先要找到和題目有直接的、明確聯(lián)系的并且信息量很集中很大的材料。在這些材料提供的信息量不夠的情況下再去找那些和問題間接相關(guān)的材料。

　　三、定位關(guān)鍵詞

　　確定與題目相關(guān)的材料后，我們需要對材料進(jìn)行分析，有的材料答題信息比較明顯，有許多關(guān)鍵詞。因為問題不一樣，所以關(guān)鍵詞并沒有固定的內(nèi)容。但是選擇關(guān)鍵詞有幾個常用技巧：第一是出現(xiàn)頻率特別高的;第二是比較抽象的大的概念;第三是語言表達(dá)比較規(guī)范的。

　　如2010年的國考申論第一題要求概括《渤海碧海行動計劃》近期目標(biāo)難以實現(xiàn)的原因，材料1中就有許多可以直接作答的關(guān)鍵詞，如海水封閉性強、交換能力差、污染加劇、排污口多、分享環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益、治理積極性、效率低下、法律強制性效應(yīng)等。

　　四、提煉關(guān)鍵詞

　　有的材料中雖有答題信息，但是并沒有比較抽象的關(guān)鍵詞，而是比較零散具體，并不能直接作為我們的答題語言，因此我們需要進(jìn)一步提煉關(guān)鍵詞。如2012年國考(地市級)的第三大題要求概括市民出行的問題，材料中“一個朋友說，他經(jīng)常乘公交車山行。沿江路上的清河站的58路、117路也是“有去無回”的。對這類現(xiàn)象，我百思不得其解：公交公司為啥不讓乘客有去有回?”這些表述我們就可以提煉為公交線路設(shè)計不科學(xué)，這也要求我們平時要多練習(xí)比較規(guī)范的表述。

　　五、信息分類

　　三四步我們可以認(rèn)為是在選擇關(guān)鍵詞，選擇完關(guān)鍵詞之后可以用關(guān)鍵詞作為中心來收集信息點，將信息進(jìn)行分類，關(guān)鍵詞中最重要的一些詞可以作為每條信息點的主旨詞或主旨句。其它的信息都可以圍繞這些主旨詞句展開。如果不太好分類的信息，我們就將其列在后面，這樣使答案清晰明了有層次。

　　這五個步驟需要大家靈活運用，在具體的題目中具體安排，三四步可以同時進(jìn)行，或者只擇其一。

　　華圖教育　 張小龍

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