縱觀當下眾多公職類考試，綜合分析能力都是重中之重�？忌�想要斬獲高分，就必須重視這一能力的提升。試卷對于綜合分析能力的考查，體現(xiàn)在多種題型當中。首先，會有專門的綜合分析的題目，要求考生就一個特定的社會現(xiàn)象、事件以及一些特定的對象發(fā)表自己的觀點，談自己的看法，有時也會要求考生解釋一句話或者某種現(xiàn)象的含義。除了專門的題目之外，還會在申發(fā)論述的題目中也考查考生的分析能力，考察的方法靈活多樣。而且最近幾年來，在申發(fā)論述中強調考查考生的分析能力已成為一個趨勢，如此種種，都要求我們必須加強綜合分析能力的培養(yǎng)。

　　然而隨著綜合分析的演變，題目難度不斷加深，很多學生也只會非常機械地按照提出觀點、論證觀點、落實觀點的這樣一個套路去對綜合分析進行作答!誠然，這是解決綜合分析的基本思路。但很多學生拿到題之后，只記住這一框架!完全不知道該怎么提觀點，怎么去論證，怎么去落實!造成考生普遍迷茫!這當中，又以論證觀點最讓考生頭痛!

　　考生經常不知道如何下手，其實，仔細研究歷年真題不難發(fā)現(xiàn)，分析的過程，就是圍繞分析的主體，去找與其相關的背景、現(xiàn)狀、問題、原因、影響等相關的要素，然后再將這些要素進行整合，用正確的邏輯將他們進行連接，呈現(xiàn)出來的就是一個極好的分析過程。在這一過程中，我們要秉持的一個原則就是：材料為王，答案都是來源于材料的!給定資料中和分析對象相關的內容，都可以作為分析的論據用到答題當中!

　　我們以一道國考真題，對“新技術的使用能否突破社會結構的屏障發(fā)表看法”為例，材料中的某教授說了，“他們曾經對新技術的使用充滿信心”，從這里的“曾經”其實就可以推得出來，新技術的使用并不能起到預期的效果，我們進一步分析材料，就可以得出，新技術的使用確實可以讓他們的生活變得更方便，開闊農民工的視野，讓他們能多一些表達的渠道，從而為他們維權。讀到這里同學們就應該對材料建立一定的敏感性，這就屬于新技術的使用帶來的影響，而且是積極地影響，這就可以寫到我們的分析論證部分去了!繼續(xù)閱讀材料就會發(fā)現(xiàn)，由于馬太效應的存在，實際上，一些精英階層通過新技術的使用能獲得比普通階層更多的利益，非但沒有突破社會結構的屏障，反而拉大了差距，所以我們可以得出我們的看法，即新技術的使用目前是不能突破社會結構屏障的。得出這個看法之后，還要對其分析，而分析的過程就是我們剛剛提到過的新技術的使用產生的影響!有積極的，也有消極的，從而也得出了我們的書寫分析部分答案的邏輯，就是一個轉折關系，可以先寫新技術的使用帶來的積極地影響，再寫其帶來的消極影響-馬太效應。這樣的答題邏輯就清晰了，讀者很容易就能夠抓到重點，而這里的讀者，就是閱卷人，閱卷人看得清晰了，分數自然就高了。

　　基于以上分析，考生在備考過程中，要重視對材料的深度閱讀，在讀懂的基礎上，還要讀透材料，分清哪些材料可以用來作為答案要點呈現(xiàn)，培養(yǎng)對材料的敏感性，此外還要重視分析能力的培養(yǎng)，還要注意各要素之間的聯(lián)系。在平時的復習備考過程中，還可以多看一些對于熱點事件的評價，了解一些事件的各方的不同觀點等等，培養(yǎng)分析的能力。當然，這一能力的養(yǎng)成，就需要在老師的指導下，多加練習。為取得理想的分數打下基礎。