華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年5月13日廣西教師招聘考試教育學與教學法基礎(chǔ)知識試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

多選題

1. (多選題)下列屬于質(zhì)性評價的方法有()。

A. 統(tǒng)計

B. 操行評語

C. 敘事性評價

D. 測驗

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2. (多選題)教育目的除了具有導向和激勵功能以外，還有()。

A. 傳承功能

B. 調(diào)控功能

C. 整合功能

D. 評價功能

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3. (多選題)我國基礎(chǔ)教育學段包括()。

A. 小學

B. 初中

C. 高中

D. 大學

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4. (多選題)某中學創(chuàng)作了自己的校歌，增設(shè)了校園文化長廊和名人雕像，同時，也定期開展文明禮儀等實踐活動。從學校文化角度看，該校重視建設(shè)()。

A. 學校物質(zhì)文化

B. 學校制度文化

C. 學校行為文化

D. 學校精神文化

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5. (多選題)下列學生身心發(fā)展規(guī)律與教育措施匹配正確的選項是()。

A. 身心發(fā)展的順序性——循序漸進

B. 身心發(fā)展的差異性——因材施教

C. 身心發(fā)展的不平衡性一均衡教育

D. 身心發(fā)展的互補性一抓關(guān)鍵期

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6. (多選題)新型的師生關(guān)系強調(diào)()。

A. 在心理上是相互排斥關(guān)系

B. 在地位上是上下級關(guān)系

C. 在人格上是民主平等的關(guān)系

D. 在道德上是互相促進的關(guān)系

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7. (多選題)班主任的角色包括()。

A. 學生成長的關(guān)護者

B. 學生發(fā)展的指導者

C. 學生班級的領(lǐng)導者

D. 學生學習的決定者

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8. (多選題)班主任在組建班委會時要做到()。

A. 充分發(fā)揚民主，慎重選擇班干部

B. 充分利用學生所長為班級服務(wù)

C. 注意教育與鍛煉學生相結(jié)合

D. 對班干部既要關(guān)心愛護又要嚴格要求

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9. (多選題)學校課外活動的特點包括()。

A. 強制性

B. 興趣性

C. 開放性

D. 靈活性

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10. (多選題)我國“新課改”強調(diào)課程結(jié)構(gòu)應體現(xiàn)()。

A. 均衡性

B. 選擇性

C. 綜合性

D. 分科性

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11. (多選題)對“教學”內(nèi)涵的理解，下列正確的有()。

A. 教學是以“教”為中心的活動

B. 教學既包括教師的“教”，也包括學生的“學”

C. 教學不等于課堂教學

D. 教學的本質(zhì)就是智育

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12. (多選題)下列選項屬于隱性課程資源的有()。

A. 多媒體課件

B. 教具

C. 師生關(guān)系

D. 班級文化

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13. (多選題)勞動與技術(shù)教育學習領(lǐng)域注重學生()。

A. 獲得積極勞動體驗

B. 形成良好的技術(shù)素養(yǎng)

C. 以多方面發(fā)展為目標

D. 以操作性學習為特征

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14. (多選題)某小學英語教師在教學生記憶單詞“Namily”時，告訴學生“Namily”是由“NaYherandmoYherIloveyou”六個單詞首字母組成，由此，學生記住了“Namily”的拼寫，也了解了家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。該教師在教學中貫徹的教學原則有()。

A. 教學相長原則

B. 鞏固性原則

C. 可接受性原則

D. 教育性原則

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15. (多選題)教師備課內(nèi)容包括()。

A. 鉆研教學材料

B. 了解學生

C. 批改作業(yè)

D. 設(shè)計教法

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 判斷題

1. (判斷題)教育是人類社會特有的一種社會實踐活動。()

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2. (判斷題)智育就是傳授知識。()

正確

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3. (判斷題)“培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”是我國現(xiàn)階段的教育目的。()

正確

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4. (判斷題)現(xiàn)代學校產(chǎn)生的先后順序是小學、中學、大學。()

正確

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5. (判斷題)學校文化也稱為校園文化。()

正確

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6. (判斷題)“道之所存，師之所存也”，此話反映教師扮演傳道者角色。()

正確

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7. (判斷題)培養(yǎng)學生自我管理班級的能力是班級活動的最終目的。()

正確

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8. (判斷題)課外活動是指有目的、有計劃、有組織地對學生進行的各種教育活動。()

正確

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9. (判斷題)課堂教學與課外活動是相輔相成的。()

正確

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10. (判斷題)教育敘事研究必須以教育故事為載體。()

正確

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11. (判斷題)隨著教學過程的展開而自然發(fā)生的目標是表現(xiàn)型目標。()

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12. (判斷題)做作業(yè)是學生運用知識經(jīng)驗的一種常見形式。()

正確

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13. (判斷題)教學是學校進行全面發(fā)展教育的唯一途徑。()

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14. (判斷題)教學內(nèi)容只可生成不可預設(shè)。()

正確

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15. (判斷題)我國“新課改”強調(diào)小學階段應以綜合課程為主。()

正確

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16. (判斷題)學習理論是教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)之一。()

正確

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17. (判斷題)必修課程是國家和地方對各階段所有學生發(fā)展的基礎(chǔ)性要求。()

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18. (判斷題)課程是教學的實施過程。()

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19. (判斷題)發(fā)展性評價要求淡化甄別和選拔。()

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20. (判斷題)學生學習能力評價是學生全面發(fā)展評價體系的重要內(nèi)容之一。()

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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 材料分析題

1. (不定項選擇題)孫老師在上《遠離危險》課時，先給學生看生活中各種危險場面的視頻，比如，兒童被卡在陽臺防護網(wǎng)上，不按交通指示燈過馬路等。針對生活中需要注意的各種“危險”，孫老師提出“遇到危險怎么辦”這一問題，讓學生展開討論，要求各抒己見。最后，孫老師向?qū)W生推薦安全教育學習資料，組織學生交流心得，在班級公告欄張貼社會常用緊急求助電話，并讓學生熟記。

從教學方法的角度分析，上述材料中的教師運用了()。

A. 討論法

B. 讀書指導法

C. 參觀法

D. 演示法

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2. (不定項選擇題)某學校開展“家鄉(xiāng)河道水質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”活動。在活動之前，學生在教師指導下查詢資料和設(shè)計問卷。在實地考察時，學生發(fā)放問卷，進行個別采訪�；顒咏Y(jié)束后，學生認真撰寫調(diào)研報告，分析河道水質(zhì)的現(xiàn)狀，被污染的程度以及污柴物的來源，并向當?shù)丨h(huán)保部門提出了建設(shè)性的意見，得到了肯定。

從研究性學習的角度分析，上述材料說明研究性學習()。

A. 主題內(nèi)容來自于自然、社會和學生自身生活

B. 能使學生獲得參與和探索的經(jīng)驗

C. 可以培養(yǎng)學生對社會和自然的責任感

D. 以有所發(fā)現(xiàn)為最終目標

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3. (不定項選擇題)近年來，我國每年都有大批學生去國外留學、做交換生，同時也有越來越多的外國學生來中國留學、交流和參加夏令營活動。從現(xiàn)代教育特點的角度分析，上述材料體現(xiàn)了()。

A. 教育的終身化.

B. 教育的國際化

C. 教育的全民化

D. 教育的信息化

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4. (不定項選擇題)某學校倡導“教育要和孩子的天性合作，讓學校成為一個寓教于樂的地方”。1~2年級開設(shè)以兒童生活為中心的學科，指向兒童生活的“全課程”;3~5年級開設(shè)主題下的“分科+綜合”課程;6~9年級，為充分尊重學生的個體差弄，滿足學生學業(yè)發(fā)展和技能提高的多元需求，開設(shè)“分層分類”可選擇的課程。除了精心設(shè)置課程之外，該校還開展了不同類型的課外活動，盛夏舉辦“愛我!你就要潑我!”的潑水節(jié)，每年最后一天舉辦“狂歡節(jié)”……針對性較強的課程，豐富多彩的活動，促進了學生身心健康發(fā)展。

從教育目的角度分析，上述材料符合落實教育目的實施要求的有()。

A. 選擇適合學生的教育

B. 個性發(fā)展和統(tǒng)一要求相結(jié)合

C. 重視學生的全面發(fā)展

D. 實施方式方法多種多樣

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

5. (不定項選擇題)某校在家長委員會的協(xié)助下，在“三八”婦女節(jié)這天開展親子活動，內(nèi)容半富，現(xiàn)場氣氛活躍。在《感恩的心》的音樂聲中，孩子們的精心組織和家長的積極參與，使這次親子活動舉辦得非常成功。最近，家長反映孩子和父母的關(guān)系走得更近了，家長與學校的聯(lián)系也更加緊密了。從學校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料說明()。

A. 教師是家庭教育的合作者

B. 家長是學校教育的支持者

C. 家長委員會起主導作用

D. 學生成長需要家校形成合力

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6. (不定項選擇題)某學校針對學生“追星熱”的現(xiàn)象，為了預防學生過度“追星”帶來的負面效應，在各班級組織開展了“我的星計劃”“追星夢工場”“發(fā)現(xiàn)成長星”等系列“追星之旅”活動，通過追求身邊的學習之“星”，學生不斷豐富自我、強化自我成才意識。從教育適應學生身心發(fā)展規(guī)律的角度分析，上述材料體現(xiàn)了()。

A. 學生的主要任務(wù)是學習

B. 教師視學生為未成熟的個體

C. 學生的發(fā)展需要教師的指導

D. 學生的主體地位由教師決定

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7. (不定項選擇題)麗麗驕橫無禮，常常違反課堂紀律、不交作業(yè)。班主任吳老師以談愛好、拉家常等方式打開麗麗的心扉。他了解到麗麗小時候父母已離異，由年老多病的奶奶來照顧生活。吳老師便多次與麗麗爸爸溝通，麗麗比以前得到更多父愛，父女關(guān)系得到改善。同時，吳老師還借助課堂以及主題班會等，給學生講解“同學之間友愛互助”的例子和道理，針對麗麗家務(wù)事能干，吳老師任命她為生活委員。有一次，學校舉辦“我的班級我的愛”演講比賽，麗麗表達出“我的言行舉止與班集體息息相關(guān)，以后做事要三思而后行”的愿望�，F(xiàn)在，麗麗變得熱情大方、積極向上了。從班主任工作的原理分析，上述材料說明()。

A. 了解和研究學生是班主任工作的前提

B. 集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的

C. 班主任的工作方法是多種多樣的

D. 情感是班級管理的基礎(chǔ)

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8. (不定項選擇題)思維導圖是用圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，加上關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像，對信息進行儲存、組織和優(yōu)化的思維工具。江老師在知道朋友的女兒使用“思維導圖”寫作文獲得成功后，針對班上同學害怕寫作文的現(xiàn)狀，江老師決定嘗試將“思維導圖”應用于作文教育。他查閱有關(guān)“思維導圖”的文獻資料后，先引導學生如何畫思維導圖，然后引導學生利用“思維導圖”進行寫作。經(jīng)過一段時間的訓練，學生不再害怕寫作文，在作文中的敘述也變得言之有物和言之有序。江老師遂將他的研究成果與同事分享。

從教育行動研究的角度分析，上述材料表明()。

A. 江老師的研究符合教育行動研究的要求

B. “思維導圖”的運用提高了學生的寫作水平

C. 教育行動研究無須公開研究成果

D. 教育行動研究無須持續(xù)進行

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9. (不定項選擇題)張老師在進行“認識人民幣”這一公開課教學時，課堂模擬了現(xiàn)實中的“購物”環(huán)境。他在教室后方的幾張桌子上擺著礦泉水和餅干等“商品”，聽課教師和學生分別扮演營業(yè)員和顧客，學生拿著事先準備好的“人民幣”看商品標價、講價及購買。課堂活潑生動，情境逼真，加深了學生對人民幣和數(shù)學運用于生活的認識，同時也增強了他們的生活技能。

從教學內(nèi)容與社會生活關(guān)系的角度分析，上述材料說明()。

A. 張老師注重了教學內(nèi)容的生活化

B. 教學內(nèi)容應與社會生活問題一一對應

C. 教學過程中的社會生活應是原生態(tài)的

D. 教學內(nèi)容的生活化有助于學生的發(fā)展

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10. (不定項選擇題)韋老師在進行《桂林山水》一課教學時，針對大部分學生沒有去過桂林的情況，改變過去口頭語言描述的授課方式，課前在網(wǎng)上搜集和處理“桂林山水”相關(guān)的圖片、視頻和音樂。課堂上，韋老師圍繞“桂林山水”將這些信息進行呈現(xiàn)，學生直觀而動態(tài)地感受“桂林山水”的意境和文章的真情實感，課堂生動靈活，學生學習興趣很高。

從現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學整合的角度，上述材料說明現(xiàn)代信息技術(shù)()。

A. 是課堂教學開展的必要條件

B. 可以創(chuàng)設(shè)教學情境

C. 使學習環(huán)境發(fā)生變化

D. 使教學方式發(fā)生變化

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