三、 多項(xiàng)選擇題（下列各項(xiàng)的備選答案中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)全部選出，并將所選答案的字母代號(hào)填涂在答題卡上，錯(cuò)選、少選或多選均不得分，每題1分，共20分）

　　71.創(chuàng)造力的特征是以發(fā)散思維的基本特征為代表，主要有（）

　　A.流暢性  B.實(shí)用性  C.獨(dú)特性  D.變通性

　　72.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（  ）

　　A.狄爾泰     B.梅伊曼     C.利特         D.拉伊

　　73.學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在 （  ）

　　A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素

　　B.加速個(gè)體發(fā)展

　　C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值

　　D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性

　　E. 對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范

　　74.兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有 （  ）

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　E.個(gè)別差異性

　　75.下列關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有（  ）

　　A.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

　　B.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響

　　C.人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響

　　D.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件

　　E.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有消極和積極之分

　　76.以下關(guān)于教育目的的論述，正確的選項(xiàng)是（   ）。

　　A.教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合

　　B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

　　C.教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

　　77.教育目的社會(huì)本位論的代表人物是（  ）

　　A.薩特

　　B.孔德

　　C.盧梭

　　D.馬斯洛

　　E.涂爾干

　　78.《教育法》規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）

　　A.遵守法律法規(guī)

　　B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

　　C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　D.遵守所在學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)的管理制度

　　E.保持身心健康

　　79.根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求，可以將課程分為（   ）。

　　A.必修課程     B.選修課程      C.學(xué)科課程     D.經(jīng)驗(yàn)課程

　　80.布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是（  ）

　　A.作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱

　　B.作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適當(dāng)

　　C.要向?qū)W生提出明確的要求

　　D.經(jīng)常檢查和批改

　　E.作業(yè)內(nèi)容要有代表性

　　81.依據(jù)評(píng)價(jià)的目的、時(shí)間的不同，課程與教學(xué)評(píng)價(jià)分為（  ）

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.常模參照評(píng)價(jià)

　　C.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

　　D.形成性評(píng)價(jià)

　　E.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　82.備課要做的三項(xiàng)工作是（  ）。

　　A.教學(xué)反思     B.分析學(xué)生     C.編寫教案     D.鉆研教材

　　83.《教育法》規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）

　　A.遵守法律法規(guī)

　　B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

　　C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　D.遵守所在學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)的管理制度

　　E.保持身心健康

　　84.宋朝王安石寫過(guò)一篇《傷仲永》的短文，江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒(méi)有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。方仲永的實(shí)例說(shuō)明了（  ）

　　A. 人的知識(shí)、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛(ài)好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的，如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳因素所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　B. 后天的環(huán)境和教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。

　　C. 遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天放入環(huán)境、教育和主觀努力，也是得不到充分發(fā)展的。

　　D. 遺傳因素在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著決定性作用。

　　85.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（ ）。

　　A.教師中心 B.活動(dòng)中心

　　C.兒童中心 D.課堂中心 E.書本中心

　　86.教師必備知識(shí)素養(yǎng)（  ）

　　A.學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)B.經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)C.教育科學(xué)理論D.教育管理知識(shí)

　　87.班級(jí)授課制的主要缺點(diǎn)是（ ）

　　A.不利于因材施教

　　B.不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)

　　C.教學(xué)形式缺乏靈活性

　　D.不利于發(fā)揮班集體的作用

　　88.班主任工作內(nèi)容有（）

　　A.了解和研究學(xué)生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.做好學(xué)生家長(zhǎng)工作

　　D.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

　　E.結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)做好思想品德教育工作

　　89.關(guān)于德育方法以下說(shuō)法正確的是（）。

　　A.運(yùn)用說(shuō)理教育法，要注意教育應(yīng)有針對(duì)性，真實(shí)性和民主性

　　B.運(yùn)用榜樣法，要注意榜樣要有真實(shí)性、先進(jìn)性

　　C.運(yùn)用實(shí)際鍛煉法要切合學(xué)生實(shí)際，有明確目的

　　D.運(yùn)用陶冶方法，教師要以自身高尚的修養(yǎng)來(lái)陶冶學(xué)生的心靈

　　90 我國(guó)心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（    ）幾類。

　　A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)  B.知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　C.技能的學(xué)習(xí)      D.社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)

　　四、綜合分析題（本部分為不定項(xiàng)選擇題，考場(chǎng)應(yīng)試者運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷問(wèn)題的基本能力，每小題的5個(gè)選項(xiàng)中，至少由1項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)全部選出，并在答題卡上的相應(yīng)字母涂黑，多選、少選或錯(cuò)選的均不得分，每題1.2分，共30分）

　　閱讀下面的材料，回答91-95題

　　小學(xué)男生陳某在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”。被上課的王老師發(fā)現(xiàn)后，收繳了手機(jī)，并將陳某的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后陳某要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校政教處，陳某害怕家長(zhǎng)責(zé)罵，為此而出走，在途中被民警送回家。面對(duì)家長(zhǎng)和輿論壓力，學(xué)校做出了讓王老師停課反省、行政的處分決定。

　　91.王老師的言行侵犯了學(xué)生的：（　　）

　　A. 人格權(quán)    B. 隱私權(quán)   C. 財(cái)產(chǎn)權(quán)    D. 生命權(quán)

　　92.這段材料說(shuō)明依法治教的重點(diǎn)在于：（　�。�

　　A. 依法加強(qiáng)學(xué)校管理

　　Ｂ�！∫婪�加強(qiáng)教師管理

　　C. 　依法加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理

　　D. 指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)

　　93.王老師和學(xué)生陳某的沖突矛盾，說(shuō)明：（　�。�

　　A.和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的     B. 教書是手段，育人是目的

　　C.教師和學(xué)生人格要保持平等   D. 教師要掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

　　94.老師對(duì)學(xué)校處理意見(jiàn)持異議，他可以向（　）提出行政申訴

　　A.區(qū)教育局         B. 市教育局

　　C.省教育局         D. 國(guó)家教育局

　　95.家長(zhǎng)如果對(duì)學(xué)校處理決定不滿，可以向法院提請(qǐng)：（�。�

　　A.  民事訴訟           B. 民事調(diào)解

　　C.  民事復(fù)議           D. 民事處罰

　　閱讀下面的材料，回答96-100題

　　于漪老師在上一節(jié)語(yǔ)文公開課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑，于老師見(jiàn)狀便問(wèn)大家：“大家都知道萬(wàn)萬(wàn)等于億，那么這里為什么不用億而用萬(wàn)萬(wàn)呢？”全體同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真的思考起來(lái)，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問(wèn)了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來(lái)的呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。

　　96.教師常用的教學(xué)原則（    ）。

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.因材施教原則

　　97.該案例中，于漪老師所使用的主要的教學(xué)方法是（    ）。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.演示法

　　D.參觀法

　　98.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)了（   ）教學(xué)原則。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.因材施教原則

　　99.教師按一定教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)和鞏固知識(shí)的方法是（    ）。

　　A.談話法

　　B.討論法

　　C.講授法

　　D.練習(xí)法

　　100.俄國(guó)著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理，這體現(xiàn)了（    ）教學(xué)原則。

　　A.量力性原則

　　B.因材施教原則

　　C.鞏固性原則

　　D.啟發(fā)性原則