華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年1月2日江蘇省南京市中小學(xué)教師招聘考試公共知識(shí)試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)()為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

A. 全面發(fā)展的人

B. 自由發(fā)展的人

C. 和諧發(fā)展的人

D. 健康發(fā)展的人

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (單選題)1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)把教師職業(yè)視為一種()。

A. 獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

B. 非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

C. 非專(zhuān)門(mén)化職業(yè)

D. 專(zhuān)門(mén)化職業(yè)

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (單選題)“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。”這句話(huà)的理論依據(jù)是()。

A. 個(gè)體需求具有層次性

B. 氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性

C. 人類(lèi)智能具有多樣性

D. 人類(lèi)發(fā)展具有共同性

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (單選題)南京地鐵標(biāo)志為下圖中的()。

A. A

B. B

C. C

D. D

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5. (單選題)主張“思想自由，兼容并包”這一辦學(xué)理念的著名教育家是()。

A. 蔡元培

B. 陳鶴琴

C. 陶行知

D. 胡適

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6. (單選題)“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜”，這句話(huà)主要體現(xiàn)情緒具有()。

A. 動(dòng)機(jī)功能

B. 感染功能

C. 信號(hào)功能

D. 組織功能

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7. (單選題)2016年10月，由住建部等國(guó)家權(quán)威部門(mén)認(rèn)定了127個(gè)鎮(zhèn)為第一批中國(guó)特色小鎮(zhèn)，江蘇七個(gè)鎮(zhèn)人選，南京唯一上榜的是()。

A. .江寧區(qū)湯山鎮(zhèn)

B. 六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)

C. 浦口區(qū)湯泉鎮(zhèn)

D. 高淳區(qū)椏溪鎮(zhèn)

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8. (單選題)以下四個(gè)圖形中，為世界衛(wèi)生組織會(huì)徽(logo)的是()。

A. A

B. B

C. C

D. D

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9. (單選題)()是指在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。

A. 診斷性評(píng)價(jià)

B. 終結(jié)性評(píng)價(jià)

C. 形成性評(píng)價(jià)

D. 相對(duì)性評(píng)價(jià)

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10. (單選題)根據(jù)學(xué)習(xí)理論，掌握了“蘋(píng)果、橘子、梨”等概念，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念屬于()。

A. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)

B. 下位學(xué)習(xí)

C. 上位學(xué)習(xí)

D. 拓展學(xué)習(xí)

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11. (單選題)奧蘇伯爾根據(jù)“逐漸分化”和“整合協(xié)調(diào)”這兩個(gè)教學(xué)原則，提出了()。

A. “先行組織者”教學(xué)策略

B. “發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)模式

C. “拋錨式”學(xué)習(xí)策略

D. “補(bǔ)償法”教學(xué)模式

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12. (單選題)在技能練習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這就是練習(xí)曲線(xiàn)上所謂的“高原現(xiàn)象”。下列幫助學(xué)生突破“髙原現(xiàn)象”錯(cuò)誤的做法是()。

A. 分析原因，采取新方法

B. 積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

C. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供充分有效的反饋

D. 增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度，用集中練習(xí)來(lái)代替分散練習(xí)

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

13. (單選題)教室地面有一個(gè)紙團(tuán)，如果沒(méi)人拾起，幾節(jié)課后地面上會(huì)有很多紙團(tuán)，這體現(xiàn)了()。

A. .霍桑效應(yīng)

B. 破窗效應(yīng)

C. 門(mén)檻效應(yīng)

D. 木桶效應(yīng)

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14. (單選題)桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)要遵循三條重要原則，下列不屬于的是()。

A. 準(zhǔn)備律

B. 同化律

C. 練習(xí)律

D. 效果律

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15. (單選題)采用“道德兩難故事法”研究?jī)和�青少年品德發(fā)展的過(guò)程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是()。

A. 皮亞杰

B. 布魯納

C. 弗洛伊德

D. 科爾伯格

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16. (單選題)蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，為了使教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，至少應(yīng)確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是()的發(fā)展水平。

A. 將要達(dá)到

B. 最終達(dá)到

C. 已經(jīng)完成

D. 可能完成

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17. (單選題)學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)視及調(diào)控的策略，一般稱(chēng)為()。

A. 精加工策略

B. 組織策略

C. 元認(rèn)知策略

D. 資源管理策略

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

18. (單選題)教學(xué)目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣化，使它具有許多方面的功能，主要有()。

A. 對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控作用、對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)作用、對(duì)教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)作用

B. 對(duì)教育活動(dòng)的定向作用、對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控作用、對(duì)教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)作用

C. 對(duì)教育活動(dòng)的定向作用、對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控作用、對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)作用

D. 對(duì)教育活動(dòng)的定向作用、對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)作用、對(duì)教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)作用

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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